第18课现代文学和美术整体构思教学目标1．课标要求（1）知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。（2）了解毕加索等美术家的艺术成就。2.三维目标知识与能力情感态度与价值观理解过程与方法文学名著德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》文学作品产生的社会背景。理解文化是对一定时期政治、经济的反映（1）通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力现代美术现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》理解《格尔尼卡》深刻的社会意义（2）通过排演《等待戈多》，帮助理解荒诞派艺术的社会文化背景（3）在鉴赏和分析美术作品的过程中，感受艺术家的社会责任意识是促使其成功的重要因素（1）通过学习《美国的悲剧》，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示（2）通过学习《约翰·克利斯朵夫》，使学生了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想（3）从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。教材分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。本课内容共两目：第一目：文学名著，介绍了20世纪欧美文学作品中的代表作品《美国的悲剧》《约翰·克利斯朵夫》《等待戈多》等。第二目：现代美术，主要介绍了现代派艺术家的代表毕加索及其代表作《格尔尼卡》。教学重、难点重点现代欧美文学和美术方面的主要成就。处理方法：通过讲述法、观看法、讨论法、探究、合作性学习等方式引导学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。难点《等待戈多》的内涵，感悟立体派和超现实主义绘画作品，评价现代派艺术。处理方法：通过角色表演，帮助学生体验剧中人物境遇并理解戏剧意蕴，理解在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后所饱含的人类的许多辛酸与无奈，从而化解难点。通过展示毕加索图像及其作品《格尔尼卡》，对人物及其作品有基本的感性认识，然后通过对材料的分析，以加深学生对历史人物的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。通过这种“感官刺激——初步认知——深入了解——整体呈现”的方式，从而由浅入深，突出重点，化解难点。教学方法1．谈话法教学：根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的对话使学生获得知识、发展智力，水到渠成地完成教学目标。2．启发式教学：使用图片、文字资料等多种形式，引导学生进行分析，激发学生的学习热情和学习兴趣，坚持教师主导和学生主体相结合，注重强调学生的能动作用，在和谐融洽的氛围中培养学生的历史学习能力。3．情景式教学：通过排演情景剧等方式创设情境，使学生感受到鲜活的历史，激发学生的学习兴趣，使学生得以融入其中，从而化解难点。板书设计教学设计导入新课设计一：（多媒体展示）（教师总结：自古以来，人类社会的发展变化都会从文学、美术方面得到反映。20世纪以来，世界发生了深刻变化。两次大战的爆发，使人类的生存受到了严重的挑战；科技革命的发生，又给我们的生活带来了许多变化。这些变化反映在文化上，文学家会用他们手中的笔，编织成一本本我们今天耳熟能详的文学名著；美术家则用他们手中的笔，把这些变化刻画成一幅幅美丽而且深刻的图画。但无论他们用什么方式，他们的作品都是客观历史的反映，是当时政治、经济的反映。今天我们就来了解一下20世纪现代文学、美术的发展情况）开门见山，直奔主题。联系学生之前了解的政治、经济、军事史实，引导学生明确历史规律——文化是政治、经济的客观反映，为学生理解荒诞派艺术是现代资本主义社会发展到一定阶段的特殊产物作好铺垫，帮助化解难点。设计思路设计二：（多媒体展示小说封面）问题1：欣赏小说《约翰·克利斯朵夫》《静静的顿河》《钢铁是怎样炼成的》的封面，你知道这些小说的作者是谁吗？（多媒体展示油画《格尔尼卡》）））问题2：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？同一时期，在文学和美术领域都有哪些突出成就？它们又反映了一个怎样的人类社会呢？今天我们就来了解一下20世纪现代文学和美术的发展。eq\x（良好的...
