湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级语文上册 3蜡烛学案 新人教版VIP专享VIP免费

3蜡烛【学习目标】1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。让学生体会追求和平的人民的深厚的感情.【学习重点与难点】学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。一、自主学习给加横线字注音拂晓()瓦砾()地窖()鞠躬()颤巍巍()舀水()腋窝()揣在()二、合作探究1、读懂大意，理解文章的主旨，《蜡烛》是一首赞美诗、一曲颂歌，它赞美了----------------，讴歌了-------------------------------。2、找出文中哪些地方让你感动？并说说令你感动的原因。3、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌其烦的描写？理解这样写的目的是什么？三、拓展提升文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。试揣摩倒数第四段，设想一下文段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。3蜡烛一略二：1（这篇战地通讯，是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。）2[炮火连天，环境危险;年老体弱，掩埋艰难;掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）;燃起蜡烛，意义特殊（珍藏４５年的结婚喜烛）;彻夜守坟，陪伴烈士]3（对德军炮火的１１次描写，对蜡烛的６次描写，对黑围巾的４次交代，对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪”）（1）对炮火的很多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。（2.）在这样一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。（3.）“黑色的大围巾”表示沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。（4）三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。3）她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。