湖南省常德市第九中学八年级语文下册5、7单元导学案语文版学习目标1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。2、理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。3、培养学生的阅读速度和质量。4、理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用。重点难点铭记历史，不忘国耻，理解"落后就要挨打"的历史教训，明确人生方向，发奋图强。拓展链接：谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹）从1939年到1945年，德国、意（一）课前预习虽然南京大屠杀过去75年了，抗日战争胜利也67年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。1、为下列加点字注音。熙熙攘攘（）（）挎（）蹂躏（）()步履蹒跚（）（）庵（）徘徊（）（）毛骨悚然（）侥（）褴褛（）（）惨绝人寰（）矶（）蛊惑（）（）2、报告文学的特点新闻性：真实，准确，时效。文学性：性格刻画、心理描写、环境渲染、细节铺陈。政论性：水平和价值的决定性因素。3、阅读课文，理清思路，梳理结构。大利、日本三个法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争，军民死亡512万余人。二战对人类文明是一场巨大的摧残。在第二次世界大战的重大历史惨剧中，日本本文可分三部分第一部分（1—11）用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪行，突出了半个世纪的漫漫岁月都无法抹平静缘老太太心中的伤痕。第二部分（12—37）揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。（可分三层）第一层（13—24）主要写日军集体大屠杀的三个惨案。第二层（25—32）主要写日军零散屠杀的两个典型惨案。第三层（33—37）写法庭查证、举证日军在南京大屠杀中集体大屠杀和零散大屠杀的案数和人数。第三部分（38—42）我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族的奇耻大辱，更加明确今后的路怎么走。（二）课堂探究学习第一部分：1、朗读第一部分。2、本段写的是什么内容？3、用的什么顺序的写法？是怎样写的？4、这样开头的作用是什么？5、写美国护士的日记作用是什么？6、这一部分最后一节的表达方式有什么特点？其作用如何？侵略军在中国南京六个星期屠杀三十多万中国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见的恐怖暴行。分析第二部分：7、朗读第二部分。8、第一层，请同学复述三大惨案。提示：①12月13日的燕子矶大屠杀。②12月15日的下关大屠杀。③12月18日的草鞋峡大屠杀。9、第二层，请同学复述日军零散屠杀的两个典型惨案。提示：①井敏明和野田岩杀人竞赛。②田中军吉以“助广”宝剑连杀无辜中国人300多人。（三）课堂小结同学们，读到这里，我们已经充分领略日本法西斯的惨无人道，灭绝人性的罪行。让我们记住这一笔笔血债，常把仇恨记心头，毋忘国耻！能更加激起我们对祖国的热爱。（四）当堂检测听写词语课后反思第16课南京大屠杀（第2课时）学习目标1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。2、培养学生的阅读速度和质量。3、理解纪实文学多方面引用资料的作用。重点难点铭记历史，不忘国耻，理解"落后就要挨打"的历史教训，明确人生方向，发奋图强。拓展链接：日军在中国南京前后共屠杀34万人。34万，这是多么惊人的数字啊！这仅仅是能举证、查证到的，还有多少人被他们杀害之后投到江里，用汽油焚尸而无法查证啊！这仅仅是南京大屠杀的数字，日本侵略中国（一）课前预习1、熟读课文。（二）课堂探究学习第二部分第三层。1、朗读第33—37自然段。2、这一层写法庭查证、举证日军在南京大屠杀中杀死中国人的案数和人数。这一层第一句的作用是什么？3、小结第二部分：文章第二部分的安排是颇具匠心的，在材料的安排上有什么特点？学习第三部分。4、朗读第三部分。5、第...
