原子的构成学习目标一、知识与技能了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量表
二、过程与方法通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律
三、情感态度与价值观初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育
通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力
学习重点：①原子的构成；②原子中各粒子之间的数量关系
学习难点：帮助学生建立“原子构成”的模型；相对原子质量的定义
学习过程设计【创设情境、质疑自探】1、（投影出示）原子弹爆炸的图片及日本广岛和长崎原子弹爆炸导致的严重后果：原子弹爆炸利用原子核裂变时释放的巨大能量
那么原子的内部又有怎样的结构，你想知道吗
2、学生阅读课文思考以下问题：（1）读一读、议一议表4-1和表4-2，提问学生你有哪些发现
讨论争辨，提出猜想：①质子数=核外电子数，②③④……（2）思考问题①．构成原子的三种粒子的电性、质量如何
整个原子的质量集中在哪里
②．原子中有带电粒子，那么整个原子是否带电
③．是否是所有原子中都含有中子
④．原子中质子数、电子数；中子数有何关系
⑤．不同种类的原子内部结构有何不同
什么是相对原子质量
为什么不用原子的实际质量
相对原子质量可用怎样的表达式表示
【分组学习、合作交流】小组间进行交流【精讲点拨、巩固训练】1、原子是怎样构成的原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成
原子核是由质子和中子构成的
2、相对原子质量相对原子质量的表达式练习：1．化学变化中的最小粒子是(B)A．分子B．原子C．质子D．电子2．下列关于原子的说法，错误的是(C)A．原子可以构成分子B．用化学方法不能将原子再分C．原子直接构成了所有物质D．原子整体不显电性3．下列说法正确的是(BD)A．所有碳原子的质量
