马说知识链接1、“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某个问题的见解和主张，写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。我们学过的“说”的有《爱莲说》。“马说”即谈马，论马。2、韩愈（768--824），唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人，其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，有“文起八代之衰”的美誉，是唐宋八大家之一，他与柳宗元一起倡导了古文运动，开辟了唐宋散文健康发展的道路．韩愈一生仕途坎坷，多次被贬。《马说》一文就表现了韩愈怀才不遇的愤慨，作品有《昌黎先生集》朗读背诵课文积累词语翻译课文1、学生自读课文正音，给加点字注音。祗辱()奴隶()相马()骈死()槽栎()外见()食马()一石()2、积累重点词语，小组合作，利用注释资料，有疑问集体讨论解决。重点词义。然后：虽：祗：于：骈死：以：称：一食：或：尽：是：才美：且：常：等：道：安：尽：临：②辨析词义策之不以其道（）执策而临之（）食马者（）食不饱（）其真无马邪（）其真不知马也（）策之不以其道（）不以千里称也（）马之千里者（）食之不能尽其才（）③通假字食：见：材：邪：学生自主学习方案八年级班小组：姓名：科目语文课题马说编号设计审核督查课时1学习目标1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。2、背诵默写全文，掌握主要实词和虚词的用法，正确翻译课文。3、理解作者托物寄意，以事喻理的写法。4、理解文章阐明的深刻的道理。3、学生合作翻译课文，不懂得互相讨论，查阅资料。完成下列句子的翻译。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。且欲与常马等不可得。安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。其真无马邪？其真不知马也。合作交流理解文意1、本文是一篇议论性文章，那么本文是怎样一步一步阐述道理的？2、本文借事喻理，那么文中的千里马、伯乐、食马者分别比喻什么？3、从文中看，由于“伯乐不常有”，千里马的命运如何呢？千里马被埋没的原因是什么呢？4、执策而临之，曰：“天下无马”，包含什么意味？5、课文中哪一句最能体现作者的思想感情？表达了作者什么思想感情？课堂延伸作者认为：人才到处都有，只是缺少伯乐的发现。在封建社会，如果没有伯乐，什么样的人才也会被埋没。那么，在当今社会，我们应该怎样正确看待伯乐的作用？应该树立怎样的人才观呢？课堂作业1.解释下面句中加点词的意思。（4分）⑴食马者不知其能千里而食也（）⑵策之不以其道（）⑶鸣之而不能通其意（）⑷执策而临之（）2.用现代汉语写出句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
