北京市房山区周口店中学八年级历史上册 第7课《古代文化和科技成就》教案VIP专享VIP免费

第7课古代文化与科技成就教学目标1．知识与能力（1）知识目标说出埃及象形文字、两河流域楔形文字的发明者、发明时间及历史地位。比较希腊神话与中国神话的特征。复述《荷马史诗》、《俄底浦斯王》和《天方夜谭》的主要内容。列举阿基米德的主要科学成就。（2）能力目标通过观察楔形文字和象形文字的特点，培养对历史文物的观察能力。通过讲述《荷马史诗》《俄底浦斯王》《天方夜谭》中的故事，培养表达能力。2．过程与方法通过比较希腊神话与中国神话的特征，学会运用比较学习的方法通过《荷马史诗》、《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品的鉴赏，学习鉴赏文学戏剧作品的基本方法。3．情感、态度、价值观通过本课学习，激发学习古代文学、戏剧和科技的兴趣，欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。重点难点本课教学重点：以《荷马史诗》、《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品的为例，了解古典文学戏剧的成就。阿基米德的科技成就。本课教学难点：对古代文学艺术魅力和深刻思想内涵的感受。教学过程导入新课引导学生回忆“中国最古老的文字是哪种文字？中国有文字可考的历史是从哪一朝代开始的？”文字是人与其他动物的重大区别之一，文字是人类文明产生的一般性标志。作为文明产生的标志，其他文明古国也拥有自己的文字。引导学生阅读课文45—46页内容，比较甲骨文、楔形文字、象形文字在书写工具、书写材料方面的不同，观察三种文字的图片，归纳这三种文字在外形结构上的共同点。大多数民族的文字都经历过象形阶段，两河流域的楔形文字、埃及象形文字、中国的甲骨文都具有人类文字产生的共同性。文字的发展规律一般是从图画象形到符号表意再到字母标声。文字的构成有三种类型：表形文字、表意文字、表音文字。象形文字是表形文字，是文字发展的最初阶段。象形文字后来演变为表意文字，在表意文字中，形象逐渐被定型化的符号所代替。中国的汉字就是表意文字。表音文字是用字母表示语言的文字，现今世界上大多数文字都是表音文字。例如我们所学的英语。引导学生观察西方字母文字演进示意图，了解西方文字演进发展的过程。二、文学戏剧1．希腊神话对于希腊神话，同学们可能都不陌生。它由神故事和英雄传说组成的。在希腊神话中，奥林匹亚众神家族是最富有影响的神灵系统。引导学生观察希腊神话的雕塑图片，了解希腊神话中众神的职司；讲述“三女神与金苹果的故事”，引导学生归纳希腊神话与中国神话的差异，思考形成这些差异的根本原因是什么。希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，无死亡期；后者生命有限，有生老病死希腊神话中的神个性鲜明，没有禁欲主义因素，也很少有神秘主义色彩。中国神话中的神基本上高不可攀，不食人间烟火，人神界限分明。为什么会有这种差别？其根本原因是东西方差异所至。古希腊文明的突出特征是海洋文明，民主政治。中国古代文明的主要特征是农耕文明，中央集权。希腊神话中的神与人同形同性，乃是其民主政治的反映。中国的中央集权制度造成了统治者高高在上的态势，反映到神话中就形成了人神界限分明，神高不可攀的局面。2．《荷马史诗》《荷马史诗》希腊最早的文学作品，也是世界文学宝库中的奇葩。《荷马史诗》是在民间口头创作的基础上，由盲诗人荷马加工而成的具有完整情节和统一风格的史诗。《荷马史诗》包括《伊里亚特》和《奥德赛》两部分。教师简要介绍《荷马史诗》情节，激发学生学习兴趣，培养学生鉴赏文学作品的能力。《荷马史诗》不仅是一部不朽文学名作，因其再现了古代希腊社会的图景，所以它也是研究早期希腊社会的重要史料。历史典籍、考古发掘是我们研究历史的主渠道。除此之外，文学戏剧作品、神话传说等也是我们认识历史的渠道，它们当中蕴含着丰富的历史信息，只要我们悉心去发掘，肯定会有意想不到的收获。3．《俄底浦斯王》古希腊是西方戏剧的故乡。古希腊的戏剧起源于祭祀酒神的祭祀活动。古希腊曾经产生了众多的戏剧家，悲剧作...