15孙权劝学学习目标1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；2．学习一些文言实词和虚词的用法；3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；4．理解本文开卷有益的主旨。重点1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语难点1．理解文章的内容和主旨；2．体会人物语言的情味。学习过程环节措施时间分配（预习、反馈、展示、测评）提纲【知识链接】《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，历史上对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，几乎没有任何一部史著可与《资治通鉴》比美。《资治通鉴》作者司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。【导学过程】（一）解释下列画线的字。1．卿今当涂掌事（）2．蒙辞以军中多务（）3．孤岂欲卿治经为博士邪（）4．但当涉猎（）（）5．见往事耳（）6．及鲁肃过寻阳（）（）7．卿今者才略（）8．非复吴下阿蒙（）9．即更刮目相待（）10．大兄何见事之晚乎（）（二）解释人称的用法。1．卿今当涂掌事（）2．孤常读书，自以为大有所益（）3．非复吴下阿蒙（）4．大兄何见事之晚乎（）（三）查词典解释画线的字。1．但当涉猎（）2．见往事耳（）3．孰若孤（）4．蒙乃始就学（）5．士别三日（）6．肃遂拜蒙母（）（四）选择对下列虚词解释正确的一项。1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。（五）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）二、合作探究1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3．为什么士别三日，即更刮目相待。4．请解释吴下阿蒙并造句。（目标3）5．请解释刮目相待并造句。（目标3）三、精读精练初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．解释加点字①谓：②若：③益：④遂：2．释句①孤岂欲卿治经为博士邪！释：②卿今者才略，非复吴下阿蒙！释：3．说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：②吕蒙：③鲁肃：4．用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习?②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?5．用“‖”将文段分为两层，并概括层意。6．文中最突出的描写方法是什么？7．本文所揭示的道理对你有什么启示？质疑反思年级组教导处
