第9课民族政权并立的时代教学目标1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。包括：辽、西夏、金的先后兴起；北宋、南宋的建立及与少数民族政权的关系。能力方面是能够把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络，并且能够正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辨证的认识和思考问题的能力。2、过程与方法：通过本课学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战的关系，一方面认识少数民族对我国历史边疆的开发做出重大的贡献，另一方面认识到民族友好，民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。对于本课的难点问题例如澶渊之盟的评价问题采取教师引导，学生讨论解决。3、情感态度与价值观：认识到中国历史上出现过的任何民族都是中华民族大家庭的组成成员，判断他们之间的战争性质，不能用“异族、侵略”等说法，可以从“正义”或“非正义”的角度进行分析；树立正确的民族观，正确看待历史上的民族关系。教学重、难点：重点：（1）契丹的兴起与北宋的关系。（2）女真建立金和岳飞抗金。难点：如何正确评价澶渊之盟。教学时间：一课时教学过程：一、引入新课复习提问：1、隋唐时期的主要历史特点是什么？（国家统一，经济繁荣，文化昌盛，民族融合，对外友好等）2、什么事件使繁荣昌盛的唐朝开始走向衰落？（安史之乱）过渡讲解：后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期（这里需副板书），形成了新的历史特点：民族融合进一步加强，封建经济继续发展，南方的经济水平赶上并超过了北方的经济水平，最终完成了经济重心的南移。二、组织学生学习和探究新课契丹的兴起和陈桥兵变学生阅读50页“导入框”和本目内容，根据教师的提问在书上做标注，然后讨论回答：1、契丹族的政权怎样建立起来？（政权名称：辽，建立者：阿保机，都城：上京）2、北宋政权建立情况怎么样？（民族：汉，建立者：赵匡胤；都城：东京-开封）3、赵匡胤怎样称帝并加强了自己的统治？（陈桥兵变、“杯酒释兵权”）4、宋朝建立后，有没有统一全国呢？（没有）过渡讲解：因为这时北方还有两个军事力量十分强大的政权——契丹族建立的辽、党项族建立的西夏。于是形成了辽、宋、夏之间有和有战的并立局面。辽、宋、夏的和战学生阅读50—51页内容，先根据“动脑筋”讨论回答第1题；然后根据教师的提示，划书并回答第2题：1、对于澶渊之盟怎样评价？（他们说的都对。对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边境转入相对稳定和平的状态，互相展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。）2、完成54页“练一练”：澶渊之盟是（B）之间的和约。（B——北宋与辽）3、西夏政权是怎样建立的？（民族：党项，:建立者元昊，都城：兴庆）过渡讲解：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代——女真族兴起并建立了国号为金的政权。从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。金和南宋的对峙学生阅读51—53页课文和55页“自由阅读卡”，先根据教师的提示，划书并回答1-3题：然后根据“动脑筋”、“活动与探究”讨论回答第4-8题；1、金政权是怎样建立的？（民族：女真，:建立者阿骨打，都城：会宁——后期迁到中都）2、金先后灭了哪两个政权?（辽、北宋）3、南宋政权是怎样建立的？（1127年，北宋灭亡后，它的“皇族”赵构重建政权，后来定都临安。由于临安在东京之南，史称南宋。）4、女真族的生活有什么特点？（他们生活在寒冷地区，擅长骑马射箭，勤劳勇敢。）5、岳飞墓前的跪像是谁?（秦桧）为什么让他跪在那里？（因为他是杀害岳飞的刽子手，人民十分痛恨他。这反映了中华民族的共同情感：爱戴保护人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。）6、岳家军打胜仗的原因是什么？（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。）7、...
