诗词三首学习目标：1．读准字音、节奏,感知诗的大概意思，体会该诗的意境之美。2．通过反复吟咏诵读，自主学习，合作探究，质疑解疑,品析鉴赏。3．体会情感,感受祖国灿烂的民族文化。2、试翻译全诗【课堂探究】1、诗人怎样巧妙地把人和景紧密结合起来描写的？2、全诗表达了怎样的感情？从哪些句子中可以看出来？晓出净慈寺送林子方学习目标：1、有感情的诵读本诗，感知诗的大概意思，体会该诗的意境之美。2、自主学习，合作探究，质疑解疑。3、体会诗人所要表达的思想感情。【预习导学】1、作者介绍杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。2、词语解释晓：无穷碧:别样红:3、试翻译全诗【课堂探究】1、看着这满湖的荷花，你设想一下，杨万里还会对朋友林子方说些什么？2、试赏析“映日荷花别样红”苏幕遮学习目标：1、了解作者，品味诗意,感受诗词创造的意象和丰富意境,培养鉴赏诗歌的能力。2、自主学习，合作探究，质疑解疑。3、体会词中作者的情感。【预习导学】1、作者简介：周邦彦（1056-1121）：中国北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。2、翻译全诗5【课堂探究】1、诵读这首词,说一说词人表达了一种什么样的情感?作者的情感是需要一些外在的景物来寄托的,请大家谈谈你对上片印象最深的画面是什么？2、浓重乡愁词人需要有情感的依托,他是怎么排解这一浓重的乡愁的?3、作者上片的写景与下片所抒发的羁旅思乡之情是怎样融汇贯通的?课后反思
