26小石潭记课前自学(一)读一读下列生字，最好能把难记的字写一写。篁(huáng)佩(pèi)冽(Iiè)坻(chí)嵁(kān)佁(yǐ)傲(chù)翕(xǐ)差(cī)互邃(suì)(二)柳宗元与《永州八记》；2．字词句过关柳宗元(773—819年)，字子厚。唐代文学家、哲学家和散文家，唐宋八大家之一。祖籍河东(今山西永济)人。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。世称柳河东或柳柳州。宪宗上台后柳宗元革新失败被贬为永州(今湖南零陵)司马，被贬期间写有山水游记《永州八记》：《始得西山宴游记》、《钴铒潭记》、《钴铒潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤，也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。(三)关于“记”文体“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。课堂活动第一课时(一)基础练习《小石潭记》的作者，字，代文学家，“八大家”之一。(二)研习课文1．朗读感知(1)请一位同学朗读课文，其他同学听后从语音、停顿和语调等方面给予评价。(2)由老师范读课文(或听课文录音)，听时要注意把朗读者的读法与自己的读法进行比较，纠正自己朗读上的不足之处。(3)自由朗读课文(要求：读音准确，停顿恰当，语句通顺)。2．字词句过关(1)解释句中加点的词语。①水尤清冽。()()②蒙络摇缀。()()③可百睁头。()()④影布石上。()⑤俶尔远逝。()⑥往来翕忽。()⑦悄怆幽邃。()⑧以其境过清。()⑨乃记之而去。()()⑩隶而从者。()(2)把下列句子翻译成现代汉语。①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译文：③傲尔远逝，往来翕忽。译文：④斗折蛇行，明灭可见。译文：⑤其岸势犬牙差互，不可知其源。译文：⑥凄神寒骨，悄怆幽邃。译文：⑦以其境过清，不可久居，乃记之而去。译文：⑧隶而从者。译文：(3)放慢速度，自由朗读一遍课文，在朗读中加深对词句的理解。3．整体感知(1)本文按顺序来写。写作思路是：→→→。(2)作者对小石潭的整体感受是什么?(三)布置作业抓住小石潭的特点，体会作者的感受，按作者“出行→游览→返回”的游览过程背诵《小石潭记》这篇课文。第二课时(一)检查作业1．抽查背诵。2．全班尝试齐背课文。(二)研习课文1．句段品读(1)品读第1自然段，回答：①本段描写了哪些景物?②本段介绍发现小石潭的经过时，用了哪些动词?(2)品读第2自然段，回答：①本段怎样描写潭水的清澄?②本段对游鱼的描写采用了动静结合的写法，其中动态描写的文字是，；静态描写的文字是，，。(3)品读第3自然段，回答：①本段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?②如何理解小溪的“明灭可见”?(4)品读第4自然段，回答：①本段描写了小石潭中怎样的气氛?作者见到景物时的心境是怎样的?②作者为什么会出现本段描述的心情?试联系本文的写作背景来分析。2．探究质疑(1)文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?试联系本文的写作背景来分析。(2)美点品读①品词语找出精妙之词，以“我认为词(字)用得好，写出了”为话题发言。②品句子找出精彩之句，以“我认为句美，写出了”为话题发言。(三)应用迁移阅读下文，完成下面各题。余尝游于京师侯家①富人之园，见其所蓄②，自绝徼③海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之，其为园④，必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花而不自惜。然有竹据其间，或芟⑤而去焉，曰：“毋以是占我花石地!”而京城人苟可致一竹，辄不惜数千钱。然才遇霜雪，又槁⑥以死。以其难致而叉多槁死，则人益贵之。而江南人笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪!”(节选自《竹溪记》)【注释】①侯家：王侯之家。②蓄：蓄养，收藏。③绝徼：极远的边地。④其为园：他们建造园子。⑤芟(shān)：割。⑥槁：干枯。1．解释下列句中加点的词。(1)而所不能致()者惟竹。(2)然()有竹据其间。(3)或芟而去()焉。(4)毋以是()占...
