第三章第一节《多变的天气》第一课时。本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样等几部分组成，所有内容都围绕身边的生活展开的。教师作为课堂的组织者，掌握了一定的信息技术，才能更好的为学生服务。七年级学生认识天气,只是停留在感性的认识上，为让学生进一步掌握未来天气的信息，更好的为生活服务，根据学生们的认知特点，本节课的教学环境主要为多媒体教室环境。基于以上分析，我把本课的教学目标确定为1.知识与技能目标通过多媒体展示（1）.知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。（2）.识别常用的天气符号。（3）.学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。2．过程与方法：通过视频、动画、网站等，提升学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习对生活有用的地理。重难点确定为1.重点：天气和气候的特点。2.难点：识别不同的天气符号和播报天气预报。我利用信息技术辅助法突破重难点，将学生分组进行自主合作探究，使合作探究教学法贯穿于整个课堂。本节教学将通过四个环节，三个疑问进行探究，两个展示活动达成目标。第一环节，创设情境，新课导入：整合点1：常规教学的导入，只能用描述的语言引入，用音乐导入却改变了语言文字的枯燥，激发了他们的学习兴趣，调动学生学习的积极性。第二环节，讲授新课：天气与气候的特点整合点2：常规教学，教师只能将需要的教学内容写在黑板或图片资料粘贴在有限的黑板上，而通过多媒体的整合播放，与同学分享、交流，激发了他们的探究欲望，解决了板书耗时长，版面不够用的问题，省时高效，突出了重点。]第三环节，生成问题，解决问题整合点3：运用多媒体技术通过富有创意的画面，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的倾向。从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育理念。第四环节，学以致用，能力提升整合点4：识别不同的天气符号和播报天气预报是教学难点，常规教学手段只能利用教材插图，运用教学用语进行枯燥的讲解。学生无法感受动态图像和切身体验；而通过信息整合，以视频、图片动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生带着已有知识去判读，有效地突破了难点。总之，本课通过信息技术的应用，不仅把学的知识应用到实际生活中，体现了科学来源于生活，应用于生活，又高于生活的理念。而且使本节课变得动态、立体，并突破了时空限制，增加了课堂教学的信息量。既调动了学生多个感官的参与，激发学习兴趣，又起到了教学的高效的作用。当然，如何使信息技术和学科的整合更加有效和高效，还需要我不断研究、不断探索。谢谢大家！
