八年级历史上册《第14、15课难忘九一八“宁为战死鬼，不做亡国奴”》教案新人教版课题使用人编号课型新授课课时1课时主备人日期教学目标知识与技能：通过学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过探讨东北沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。过程与方法：1、使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。2．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法，3、通过合作交流，体验合作的乐趣。4、让学生利用本土资源挖掘教材深层次的知识。利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。情感、态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活，认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。重点九一八事变和西安事变；血染卢沟桥难点分析西安事变的性质及其和平解决；正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。学法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教法图片、视频展示；导读导议；讲述法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学等。板书设计第14课难忘九一八第15课宁为战死鬼，不作亡国奴一、九一八事变——局部抗战开始1、时间1931.9.18不抵抗政策2、结果：东北三省沦陷二、西安事变——抗日民族统一战线初步形成1、时间：1936.12.12西安张学良、杨虎城2、目的：逼蒋抗日3、结果：从全民族利益出发——和平解决4、意义：三、血染卢沟桥——正式建立抗日民族统一战线四、南京大屠杀教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课《松花江上》播放歌曲，问：你知道“九一八”吗？东北人民为什么“流浪”？学习第14课《难忘九一八》就明白了。听歌曲回答问题激发兴趣3’落实课标理解课标简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。投放课标内容。阅读课标内容明确学习目标1’解读课标同步探究过程指导自主探究组织展示交流，进行评价展示交流作出评价6’一、九一八事变1、原因：2、时间：1931.9.183、经过：不抵抗政策4、结果：东北三省沦陷5、局部抗战开始1、投放1927年《东方会议》和1929年经济危机对日本经济的影响资料，引导学生得出结论。2、投放《九一八事变》地图和蒋介石给张学良的密电，引导学生掌握经过及采取的政策。3、导思：蒋介石为何采取不抵抗政策？4、投放东北三省地图和逃难的民众图。5、投放杨靖宇像等图，了解中国人民及中共领导的抗战。阅读资料，思考讨论得出结论，展示交流原因：①由于日本帝国主义的侵略本质，侵华是蓄谋已久的；②为了摆脱经济危机③国共内战看图了解经过讨论得出结论为维护大地主大资产阶级利益看图，说出抗战事例5’二、西安事变1、背景2、时间地点人物：1936.12.12西安张学良杨虎城3、经过4结果：和平解决周恩来5、意义：1、投放当时的报纸，引导学生说出反映了什...
