第14课有中国特色的社会主义道路*教学目标一、知识与能力1、通过回顾中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的历史过程，培养学生综合概括历史知识的能力。2、通过回顾从毛泽东思想到邓小平理论的历史发展过程，培养学生运用科学的历史观察理解历史事物的能力。二、过程与方法1、运用问题导入法，引导学生了解社会主义初级阶段形成的标志及其历史过程。2、运用比较法，引导学生认识同计划经济相比，社会主义市场经济具有无限生机与活力，从而加深对邓小平理论指导作用的理解。三、情感态度与价值观1、社会主义初级阶段的基本路线，是建设有中国特色社会主义的根本保证。社会主义现代化建设的宏观目标和分三步走的战略部署，激励人民为现代化建设努力拼搏。2、四项基本原则是立国之本，只有坚持四项基本原则，才能保障有中国特色社会主义的正确方向。3、邓小平为创立有中国特色社会主义理论作出了历史性的贡献，他是中国改革开放和现代化建设的总设计师。4、社会主义现代化建设的伟大成就，证明了邓小平理论的正确，显示了有中国特色社会主义道路的优越性。*重点：1、社会主义初级阶段；2、社会主义初级阶段的基本路线；3、社会主义初级阶段基本路线形成的历史过程。*难点：1、社会主义市场经济体制；2、邓小平理论的形成过程。*教学过程导入新课一、社会主义初级阶段基本路线的形成1、社会主义初级阶段基本路线的制定2、“三步走”的战略部署二、建立社会主义市场经济体制1、中国共产党“十四大”的重大决策2、社会主义市场经济的迅速发展三、邓小平理论指导地位的确立1、邓小平逝世2、中国共产党“十五大”把邓小平理论确立为党的指导思想四、现代化建设的伟大成就*小结课文重点阐述的是理论上的伟大贡献：1、社会主义初级阶段基本路线的形成；2、建立社会主义市场经济体制目标的明确；3、邓小平理论被确立为党的指导思想。
