八年级历史下册 第四单元 建设中国特色社会主义道路的开拓 16“一国两制”与香港、澳门回归祖国教案 岳麓版-岳麓版初中八年级下册历史教案VIP专享VIP免费

《“一国两制”与香港、澳门回归祖国》教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段）——明确过程与目标（体验阶段）——成果展示与评价（导行阶段）设计思路说明：本课的主要内容分为两个子目，一是“一国两制”的基本方针，二是香港澳门回归祖国。逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。本课主要讲述“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。学习本课内容，要充分利用视频、图片资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史，通过视频图像身临其境；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。教材分析本课是岳麓版八年级下册第四单元第16课的内容，主要讲述一国两制的基本方针和香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。香港和澳门的回归是现代中国的大事。港、澳、台问题的由来，既是涉及中国内政的历史问题，又是涉及中国外交的现实问题。坚持一个中国原则，挫败分裂祖国的阴谋，实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴具有最大的历史意义。本科知识会涉及到港澳台等时政热点，且这些热点是对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材。【知识与能力目标】1.掌握香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归时间及其历史意义。2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的意义，理解“一国两制”实践取得举世公认的成功。【过程与方法目标】1.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，使学生有一个整体的认识。2.通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。【情感态度价值观目标】1.“一国两制”是实现祖国和平统一，圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现。2.通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。教学重难点【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。课前准备1．教师搜集资料，准备多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、创设情境或事件（激情阶段）教师展示闻一多图片、七子之歌图谱，播放多媒体音乐《七子之歌·澳门》，学生欣赏。教师提问：这首歌名叫什么？词作者是谁？“七子”指哪些地方？学生回答：《七子之歌·澳门》、闻一多、七子是：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。教师讲述：1925年3月身在美国的著名诗人闻一多先生有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。于是就有了这首《七子之歌》。本课我们要学习和交流的就是香港和澳门回归的话题，让我们重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。引入新课：“一国两制”与香港、澳门回归祖国。二、明确过程与目标（体验阶段）（一）“一国两制”的基本方针史料1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方...