河北省石家庄市31中九年级化学《化学用语》教案人教新课标版教学目标1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。教学过程引入：目前以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点，“低碳经济”提出的大背景，是全球气候变暖对人类生存和发展的严峻挑战。2009年世界环境日的主题就是“地球需要你，团结起来应对气候变化”。大气中二氧化碳（CO2）浓度升高带来的全球气候变化已被确认为不争的事实。那么下面请你根据你所学的知识讨论一下有哪些化学反应可以产生二氧化碳？学生讨论书写。（5分钟）投影展示：学生所写的化学方程式，点评。归纳总结：根据刚才同学们的讨论，我们可以总结出产生二氧化碳有以下几种方式：碳的得氧、一氧化碳的得氧、含有碳元素物质的燃烧、碳酸钙等物质与酸的反应、碳酸钙的高温分解、动物与植物的呼吸作用等。投影这是我事先所总结的一些可以产生二氧化碳的化学方程式，你可以对照一下。检查化学方程式：是否符合客观规律（化学式是否正确，反应规律是否正确）、是否遵循质量守恒定律。请你判断下列化学方程式正确的是。投影：【例1】下列化学方程式书写正确的是____________。A．2H2O===2H2+O2C．2Zn+2HCl===2ZnCl+H2↑D．2NaOH＋+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4讨论2：在刚才所写的化学方程式中哪些属于基本反应类型中的分解反应，哪些属于化合反应？归纳总结：其实除了从化学反应方程式中判断出反应类型，化学方程式碳与氧气反应还可以表示哪些信息呢？学生回答：方程式表示的三层含义。质、量、微观含义讲解：碳与氧气反应不仅可以反映碳在一定条件下可以转变成二氧化碳还可以反映出碳具有可燃性，碳与氧化铜的反应也可以反映出碳具有还原性。那么你所写的化学方程式中的C表示的是什么反应物呢？学生回答：金刚石、石墨、木炭、焦炭等如果用C60那么方程式应该怎么写呢？请同学写化学方程式。磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式。提问：为什么C不能表示C60呢，C与C60有什么区别？学生讨论化学式的意义。我们发现化学式不仅可以表示物质的组成，还可以反映出物质的构成。那么如何才可以正确书写出化学式呢？我刚才在看同学所写的化学方程式时，还发现有些同学的化学式写错了，如把碳酸钠写成NaCO3，错在哪里呢？写化学式要注意什么呢？学生回答：总结：元素符号书写要准确，一大二小；要注意化合价，在化合物里正负化合价的代数和为0。那么下面大家练一练：根据C、H、O、Ca四种元素你可以写出多少化学式？一种元素、两种元素、三种元素书写四种元素可以写出如此之多的化学式，从中我们就不难发现：为什么一百多种元素可以组成几千万种物质。物质的不同可能是组成物质的元素种类不同，即使相同的元素也可以组成不同的化合物，如水与过氧化氢；一氧化碳与二氧化碳。在不同的化合物里相同的元素也会表现出不同的化合价，这些元素就具有可变化合价。如变价较多的N元素就是个例子，下面请你看一看：【例2】下列物质中的氮元素表现出可变化合价的种数是_________。HNO3、NO、NO2、N2O、N2O5、N2O3、NH3、N2、NH4NO3[]A．五种B．六种C．七种D．八种【例3】类推的思维方法在化学学习中应用广泛，例如：由此可推断，过氧化钡的化学式为A．Ba2OB．BaO2C．Ba2O2D．BaO3如此繁多的物质如何科学有序的学习呢，分类是一种行之有效的方法，所以请你根据刚才所写物质的化学式，将它们进行分类。讲解：刚才我们所表示的都是纯净物，因为混合物无固定组成，所以就没有固定的化学式那么由同种元素所组成的纯净物我们成为单质、不同种元素组成的纯净物叫做化合物；化合物还可以分为氧化物与其他化合物。刚才是宏观上进行分类的，下面请大家根据微观结构来开一下如何判断物质的类别。【例4】已知“○”、“●”表示质子数不同的原子。（1）下列表示的气体物质中，属于化合物的是（2）下列表示的气体物质中，属于混合物的是（3）下列表示的气体物质中，属于单质的是讨论5：你能从我们今天所讲的...
