《第13课致蒋经国先生信》讲学稿1学习目标与要求：1.了解作者及写作背景，读准音，扫除字词障碍。2.理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳那些不利于祖国和平统一的言论。模块一：温故知新（预时10分钟）文体知识书信是我们日常生活中经常使用的一种应用文，是人们日常生活、工作不可缺少的交际、交流思想的工具。学习书信要注意书信的写法。书信一般由五部分组成：称呼、正文、结束语、署名、日期。称呼：对收信人的称呼，要顶格写，写于信的开头，后面加上冒号。如“经国吾弟：”等。正文：是信的主要部分。这部分要求表达清楚、交代明白。第二行空两格起笔写，要注意灵活分段。结束语：正文写完后，一般要写表示祝贺或敬意的话。如“顺祝/近祺”等。“顺祝”另起一行，空两格写；“近祺”等到要再另起一行，顶格写。署名：在信的末尾，写上写信人的工写信单位的名称，写给长辈的信，要在名字前用小字写上“儿”“学生”等字样。日期：署名的后面，或下一行的右下方，写上写信的年月日。模块二：自主学习（独立进行）（预时20分钟）模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（预时35分钟）学习内容摘记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：廖承志（1908-1983）：广东惠阳人，无产阶级革命家，杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人。新中国成立后，他长期致力于巩固和发展包括台湾同胞，港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业做出重大贡献，成为著名的国际和平战士。廖仲恺(1877年–1925年)，广东惠阳人，原名恩煦、又名夷白，字仲恺;国民党革命元勋之一，党内重要左派人物。1925年被暗杀。廖仲恺1897年与何香凝结緍。何香凝同为国民党左派。廖承志为廖仲恺之子。蒋经国（1910-1988）：蒋介石之子，蒋介石病逝后，１９７８年５月２０日，蒋经国主政台湾，１９８８年１月１３日，在台北病逝。读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读。1、小组内自由朗读课文。记：通过做题，熟悉课文和识记生字字词。完成下边的题。2、给加点字注音或写汉字。咫______尺会晤____盍___城隅____绸móu____mǐn_____灭zhuì______言beì谬wú______庸3、解释词语，选其中一个词语造句。未雨绸缪：毋庸赘言：难辞其咎：同捐前嫌：巧言令色：珍摄:咫尺：悖谬：对：小组长检查完成情况并负责核对答案研讨内容摘记各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、读课文，说说作者是从哪些角度来劝说蒋经国的？模块四：精讲梳理（预时10分钟）体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。授课周次第8周班级姓名课题：九年级上（第四单元）第13课《致蒋经国先生的信》（1）模块五：当堂训练（预时15分钟）1、加点字注音完全正确的一项是（）A、珍摄（shè）同袍（báo）把晤（wù）东隅（yú）B、悖谬（bèi）苟同（gǒu）毋庸（wù）赘言（zhuì）C、绸缪（miù）伫候（zhù）抉择（jué）泯然（mǐn）D、瞬时（shùn）逾时（yù）厝于（cù）毅然（yì）2．下面词语中有四个错别字，找出来并改正：不屑置辩（）秉烛夜谈（）改斜归正（）偃旗息鼓（）凶相毕露（）声色俱厉（）再接再励（）锐不可当（）漫不经心（）置之度外（）大势渲染（）惟妙惟肖（）3．对下列句子倏方法集资判断正确的一项是（）（1）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。（2）根紧握在地下，叶相触在云间。（3）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（4）太阳刚一出来，地上已经像下了火。A、比喻、拟人、对偶、夸张B、拟人、拟人、对偶、比喻2、当时台湾方面有哪些不利于统一的言论？对此作者表明了怎样的态度？展示内容一：理清文章思路，找出作者的劝说角度。展示内容二：精读课文，从文中找出台湾方面不利于统一的言论以及作者的态度，并写下来。C、比喻、对偶、排比、比喻D、拟人、对偶、排比、夸张4.解释句中加点的词。（1）我党一再倡议贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。同捐前嫌：（2）所谓台湾“经济繁荣，社会民生，民生乐利”等等，在台诸公，心中有数，亦毋庸...
