第7课文化大革命的十年教学目标知识与能力：了解“文化大革命”的发动；中央文革小组的成立；全国动乱局面的出现；二月抗争；粉碎林彪反革命集团；国民经济出现转机；粉碎江青反革命集团。通过引导学生对十年内乱原因、过程、经验教训的思考，培养学生高度概括历史问题的能力和综合分析历史问题的能力。过程与方法：引导学生通过访问长辈等社会调查活动，掌握整理、口述史料和体验探究式的学习方法。指导学生利用课本史料和图片获取有效信息，分析历史史实。情感态度价值观：认识十年内乱的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果；通过简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。重点难点重点“文革”的发动及其所造成的危害难点“文革”发生的原因及其灾难性的后果教法学法讲授法、讨论法、小组探究教学过程时间批注一、复习提问组织学生复习有关内容：从“三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误？（A.三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些“左”倾错误的后遗症。B.1958年“左”倾错误有所发展。接着发动“大跃进”和人民公社化运动，）二、导入新课：承上启下，教师讲授：由于这些严重失误加上自然灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的经济困难。党和政府从1961年春天开始调整国民经济，不久就取得明显成效。但是党内“左”倾思想却没有被抑制住，终于造成了灾难性的后果。三、组织学生学习和探究新课动乱和灾难1让学生观看第32页《刘少奇同志追悼大会》等图片和课文内容，讨论回答：“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。）2毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。因为：A.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”。B.成立“中央文革小组”，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。）3民主法制被破坏的表现如何？（造成一批冤案。其中，最大的冤案是刘少奇被诬陷、批斗、监禁直至屈死。）4面对着这种局面，有没有人起来抗争？他们是谁？（有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等。）教师过渡（设问并回答）：既然党内大多数老干部反对“文化大革命”的错误做法，为什么没能及时制止住呢？粉碎林彪和江青反革命集团1林彪反革命集团是怎样形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛泽东对他的信任，以党中央副主席兼中央军委副主席的身份，打着拥护毛泽东的旗号，煽动打倒一切、全面内战，残酷迫害正直的干部和群众，安插亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团。）2他为什么发动反革命政变？（林彪不满足于“副统帅”的权力，妄图进一步夺取党和国家的最高权力。）3其结局怎样？（1971年9月13日，林彪等人企图乘坐飞机叛逃苏联，在蒙古温都尔汗机毁人亡。）4“文化大革命”期间经济下滑的局面是怎样扭转的？（周恩来、邓小平在毛泽东支持下，主持中央工作。他们一起整顿、恢复各方面工作，使得形势有所好转。）5后来全国为什么再度陷入混乱？（江青、张春桥、王洪文、姚文元结成反革命集团，被称作“四人帮”。“四人帮”加紧夺权活动，全国陷入混乱。）6“四五运动”的性质和意义的什么？（其性质是广大人民群众悼念周总理、反对“四人帮”的革命运动，其意义在于奠定了粉碎“四人帮”的群众基础。）7“文化大革命”结束的标志是什么?(1976年10月，华国锋、叶剑英等人代表党中央采取果断措施，一举粉碎了江青反革命集团。)四、小结检测布置作业板书设计一、动乱和灾难二、林彪和江青反革命集团1、文革发动的原因1、林彪反革命集团被粉碎2、文革开始时间2、江青反革命集团被粉碎3、全国动乱局面的出现3、文化大革命的结束
