老王导学目标1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。导学重点学习通过几个生活片断表现人物的方法。导学难点学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。导学资源导学案、自测题、当堂测评、微课“《老王》基础梳理”，平台讨论及活动。第1段——自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真默读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）惶恐（huáng）荒僻（pì）塌败（tā）取缔（dì）凑合（còu）伛偻（yǔlǚ）眼翳（yì）骷髅（kūlou）强笑（qiǎng）滞笨（zhì）愧怍（zuò）3、把握基础（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《老王》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。杨绛，1911年生，原名杨季康。现代女作家、文学翻译家、教授。著名学者钱钟书的夫人。祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说自学质疑导学设计【环节一】学法指导资源助学（30-35分钟）1、导入：同学们，我想，大家一定熟知一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间就真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士所写的《老王》一文，通过描述自己与车夫老王的交往，为我们诠释这一永恒的生活命题。2、操作流程：1）提前发布学习任务：教师提前登陆平台上传本课相关学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。2）明确当堂学习目标：教师《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。4、理解内容（18——20分钟）带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题：（1）请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。（自学指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同桌讨论解决。）明确：老王个人基本情况调查表姓名老王职业蹬三轮车的单干户家庭成员有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人外貌特征只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的家庭住址一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋（2）由调查表的结果看，同学们觉得老王过的是什么样的生活？（自学指导：根据上题的表格完成问题。）明确：弯腰曲背，瞎眼残年，饱受身体病痛之苦；住房塌败，以蹬三轮为生，饱受生活贫困之苦；孤独无亲，备受轻视，饱受精神孤郁之带领学生齐读明确目标。3）微课助学：学生自学微课，教师巡回规范学生自学方法。4）督导学生认真自学：教师巡回指导，掌握学生自学情况，提醒和把握课堂节奏。【导学二】学情分析以学定教（10-15分钟）苦。（3）本文的叙事线索是什么？（自学指导：结合课文来进行归纳。先自行归纳，再在组内交流讨论。）明确：本文的叙事线索是“我”与老王的交往。【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）1、在线测学（时间：8分钟）独立在平台完成“《老王》必做自测题”，完成后点击提交。学有余力者可继续完成“《老王》选做自测题”。1．给下列加点的字注音。镶嵌(xiāng)(qiàn)滞笨(zhì)阴翳(yì)骷髅...
