八年级历史上册 第16课 图说红军长征精编教案 北师大版VIP免费

第16课图说红军长征――学习与探究之三〖活动目标〗１．加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，并能够编写历史故事。３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。４．在小组活动中锻炼组织能力，培养协作意识。〖活动重点难点〗以红军长征途中的某一段历史或长征的全过程确定图说的主题。围绕主题搜集、整理资料，编写历史故事。根据故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，绘制成连环画。〖活动主题分析〗活动旨在引导学生通过多种形式来了解历史和感知历史。例如，可以通过看书，看电影纪录片，也可通过调查访问、仿制实物等形式来进行历史学习。绘制连环画，图说历史，也是最直接、最简明的形式之一。图说红军长征这一活动课，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法和步骤，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。这也是考查小作者综合能力的一种方式，有利于帮助学生实现知识的迁移。〖学情分析〗本校八年级学生对历史探究实践活动兴趣较强，一部分学生是来自附近州县、城镇的知识分子家庭，见闻较广。但大多数学生来自周围农村，对探究活动这种学习方式不是很适应，缺乏必要的学习资料和动手制作学习作品的兴趣与习惯。所以教师要花较多的时间做好活动准备的指导工作。〖利用课程资源〗１．利用物质资源，给学生看一些有关红军长征的纪录片、文艺作品、历史资料。２．安排有条件的学生利用双休日参观西宁烈士陵园，了解西路红军血战河西走廊的悲壮历史。３．利用人力资源。采访参加过革命战争的离退休老同志、西路红军在青离散人员或马步芳军队中的老兵，了解更多西路红军的故事，从而对长征有一个更完整的认识。〖活动准备〗１．搜集红军长征资料。全班可分为８～１０个小组，每小组选定２名负责人；以小组为单位，搜集资料，资料包括历史教科书，有关红军长征的书籍、画册、图片、教学挂图等。２．确定图说的主题，主题可以是表现长征的全部过程，也可以是表现红军长征途中的某一段历史。如“伟大的长征”“飞夺泸定桥”等，把易于用画面来表现的长征故事定为主题。３．根据图说主题，小组分工编写故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，然后绘制成连环画。要求每个主题不少于８幅画，画面大小要适中，纸质要好，装订精致，有条件的可画彩图，画面要与文字说明一致。４．向学生说明图说历史是传播历史知识的基本方法之一，建议学生参考连环画实物及其他画册著作，理解图说历史的优点。〖活动建议〗１．要求学生利用课外５～６天时间完成连环画的制作。２．各小组在课堂上展示和介绍本组的作品，每组可由一人或两人进行解说。３．先介绍连环画的故事内容，然后再介绍制作过程中用了哪些历史材料，克服了什么困难，有什么好的经验等。４．凡制作幻灯片等电脑课件的小组，应利用学校的电化教学设备，在课堂上直接演示，并简要介绍制作的基本方法。〖活动过程〗１．选出两名表达及应变能力较强的同学主持展示活动。２．在主持人统一安排下，８个小组依次展示自己绘制的连环画，由一名小组负责人进行解说，包括作品内容与制作过程。３．集中所有作品，进行现场展览。让全班学生对作品进行欣赏与评价。４．教师引导学生通过绘制连环画体会历史的趣味性，并启迪学生感悟红军官兵的革命英雄主义精神，知道这是中华民族宝贵的精神财富。〖评价建议〗评价内容１．学生在搜集、整理资料与编写历史故事、绘制连环画过程中的感受与体验。２．学生搜集、整理资料与编写历史故事、绘制连环画的技能。３．学生在活动过程中的责任心等情感态度与价值观的变化。４．所绘制的连环画的质量。评价方法与过程通过小组负责人解说与集中展览，由全班学生投票选定一、二、三等奖。评价方式学生评价与教师评价相结合。活动总结１．选出本次活动的一、二、三等奖，并对所有作者给予鼓励，肯定学生的创造性劳动。２．教师评价本次活动的成功与不足之处，说明活动目的与效果之间的落差，使学生正视自己。３．所有成型作品收入学生档案袋中，并加入小组与教师评语，优秀作品向县教研室推荐。活动反思本班学生在活动中表现出了相当高...