江苏省南京市上元中学九年级化学上册 第二单元 制取氧气1教案 （新版）新人教版VIP免费

第二单元制取氧气1课题总课时第11课时课型新授教学目标1．知识与技能了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。认识分解反应。认识催化剂和催化作用。2．过程与方法学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。3．情感态度与价值观逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。重点难点教学重点氧气的制法及实验操作。教学难点1．催化剂的概念。2．催化作用。教学方法及教学辅助手段教学方法复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。教具准备实验仪器和器材教学过程复备记录课题3制取氧气(第一课时)一、情境创设医院中的氧气是怎么来的？二、提出问题[复习提问]1．如何检验一瓶无色气体是氧气？2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？[板书]课题3制取氧气[介绍]本节课我们主要学习氧气的实验室制法，在实验室里常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或者加热高锰酸钾的方法制取氧气。首先我们学习分解过氧化氢溶液来制取氧气这种方法。[板书]一、分解高锰酸钾制取氧气[实验2-5][注意]实验时要引导学生认真观察并进行思考。[实验现象][提问]什么叫反应物？[提问]一个化学反应发生的时候，是不是某一种反应物可以有也可以无呢？[提问]实验室采用什么样的装置制取氧气呢？[学生思考][投影]展示P38图2—15和图2—17。[学生看图并进行如下讨论]三、探究活动1．在图2—15和2—17中，使用了哪些仪器？2．哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3．如何检查气体发生装置的气密性？4．为什么可以用排水法收集氧气？[教师]知道了氧气的制取以及它的性质，接下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。四、分析归纳[注意事项]1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。4．先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)[总结]任何一个化学反应发生的时候，反应物必须存在。而在用过氧化氢溶液制取氧气这个实验中，有二氧化锰不加热即可产生氧气，没有二氧化锰加热过氧化氢溶液也能产生氧气，可见二氧化锰不是一种必须有的物质，它也就不是一种反应物。[问题]二氧化锰到底是一种什么物质？它在这里起什么作用？[老师]为了回答大家这个问题，我们再来做一个实验进行探讨，大家注意观察现象并进行思考。[实验2—6]待实验2—5，3的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察发生的现象。[现象]本已不产生气泡的试管，重新加入过氧化氢溶液不进行加热，仍有气泡产生，用带火星的木条进行检验，带火星的木条能够复燃，说明产生的气体还是氧气。[回答]说明在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用。[板书]3．过氧化氢水＋氧气。五、巩固练习课本习题六、课堂小结实验室制氧气的方法是否仅此一种呢？非也。实验室可用多种方法来制取氧气，下面，我们就来介绍实验室制取氧气的另一种方法——加热氯酸钾制取氧气。（具体实验下一节课做演示）七、布置作业1．习题：3个反应方程式，本课时涉及的化学式2．《学习评价手册》教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）