12、懒惰的智慧【教学目标】知识与技能1、了解作者对人类进步的看法，学习打破常规的思维习惯、培养创新意识。2、学习举例论证和对比论证等论证方法。过程与方法启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。情感、态度与价值观培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。【教学重难点】1、提炼本文论点，本文论点不同凡响，要认真阅读课文，分析其立意。2、学习摆事实、对比论证的方法。【导学过程】一、创设情境，导入新课以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢?宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作千完，讨厌做第二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。二、走进作者：基蒂•凯利，美国作家。她是《纽约时报》、《新闻周刊》、《家政》以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅长披露名人秘闻。她曾写过美国影星伊丽莎白•泰勒、美国前总统肯尼迪的未亡人杰奎琳、美国著名歌唱家弗兰克•西纳特拉等人的传记。对于她的写作风格，美国不少人不以为然，她因此被一些人认为是“遭人物议”的作家。但也有不少人喜欢她的作品，她所写的上述传记都十分畅销。美国记者与作家协会还曾授予她1987年度的“杰出作家奖”，以表彰她“在大众文化方面的大无畏的著作”。三、预习检测：多媒体展示本课字词，学生认读，理解。四、初读课文，整体感知：在课后预习的基础上，迅速浏览全文，思考：本文中的“懒惰”是指我们通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？请结合文中的内容说说“懒惰”的含义。并说出这种“懒惰”的结果是什么？明确：“懒惰”是一种智慧，能推动人类社会进步的一种精神意识。懒的结果是多快好省干工作，促进社会进步。五、合作探究：1、找出论点，学习本文的例证方法，对比论证的方法。交流讨论，请同学们再次浏览文章，勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”进行评价的文字。明确：（1）．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。（2）．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。（3）．正是懒惰激励了发明。（4）．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。（5）．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。看大屏幕，请大家把这些评价性的文字进行归纳、综合，看得出一个什么样的即：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。（板书）这就是作者的观点，我们把它称之为论点（板书）。简单的说，论点即作者对某个话题的见解和主张。2、论点明确了，那么作者是用哪些事例来证明他说得有理呢？思考：以上事例中有“露茜”““波特”这两具人名，能换成别的名字吗？六、总结反思，拓展延伸1、总结：凯利用一系列的事实证明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明，想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。2、同学们，在日常生活中，你发现有哪些发明是因为偷懒而发明的?学生畅所欲言明确：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机、自动铅笔、车、电风扇等等。重点介绍四川成都马万强硬态度13岁，中学生发明“懒汉洗脚盆”。板书设计：懒惰的智慧家务反面论证说服力懒惰激励发明1-3:社会普遍现象职业劳动正反对比论证(事实论据)1—5社会进步发展正面论证递增(语言幽默传神)4-5:个别典型事例事实论据促进人类进步6—7懒惰促进人类进步
