北京市延庆县第三中学九年级化学《燃烧与灭火》教案VIP免费

燃烧与灭火课题：燃烧与灭火教学目标：1.知识与技能认识燃烧的条件，了解灭火的原理和方法。2.过程与方法通过学生动手实验、归纳现象和得出结论，使学生初步学会运用资料分析，实验探究，经验归纳等探究方法。3.情感态度学生通过小组合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考，勇于创新和实践的精神。通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。教学重点：（1）燃烧的条件（2）灭火的原理与方法教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计、评价与实施【环节一】引入说起火，要追溯到200万年以前，人类祖先从天然火场中发现了火，他们用火来烧烤食物，驱赶野兽，后来他们发现了钻木取火，直到现在我们已经可以用火来发射火箭，火推动了人类文明的发展，那么火只给人带来好的方面吗？我们也见过建筑物着火，森林大火等一些火灾，给人类带来了巨大的损失。所以火善用之则为福，不善用之则为祸。火在化学中称之为燃烧，那么我们来思考，燃烧是化学变化还是物理变化？我们如何才能让燃烧更好的造福于人类呢？我们就必须掌握燃烧的条件以及灭火的方法和原理。【环节二】首先我们来探究燃烧的条件【实验】一分钟生火实验实验台上我都为大家准备了火柴、蜡烛、棉花、纸条、大理石、湿布等用品，请你利用这些实验用品在蒸发皿中生火。时间一分钟，计时开始。【学生】生火实验请你跟大家分享一下，你刚才生火都用了哪些用品？【学生】说出自己的生火方法根据刚才的实验，谁能全面并且正确的总结一下，具备怎样的条件才能燃烧呢？【学生】1.有氧气2.有可燃物3.点燃【实验】白磷红磷燃烧的经典实验视频【分析】1、观察到的现象；2、热水中白磷不燃烧的原因；3、使热水中白磷燃烧的方法；4、烧杯中热水的作用是什么？铜片的作用是什么？5、依据实验现象，回答下列问题:①与②处现象说明物质燃烧需要__________①与③处现象可以说明两种物质的________不同【学生】1.有可燃物2.可燃物与氧气接触3.达到可燃物的着火点【板书】火三角我们总结出的这三个燃烧的条件，具备一个或者两个能燃烧吗？那么我们燃烧的这三个条件就是缺一不可的。【环节三】我们已经知道了燃烧的条件，那么当我们遇到了不利于人类的燃烧时就应该灭火。如何灭火呢？我们再进行一个实验。【实验】三分钟灭火下面请同学们点燃试验台上的蜡烛，用你自己能想到的方法运用我们准备好的用品将蜡烛熄灭，方法越多越好。倒计时开始。【学生】用自己的方法将蜡烛熄灭说说自己灭火的方法【教师】同学们用了很多方法熄灭了蜡烛，请你结合我们学过的燃烧的条件来分析一下，你所想到的灭火方法的原理是什么？【学生】分析方法和原理【总结】1.隔绝空气2.降低温度到着火点以下3.移除可燃物【演示实验】移除可燃物的方法熄灭蜡烛（剪断灯芯）我们结合了燃烧的条件分析的灭火的原理，我们刚才说过，燃烧的三个条件是缺一不可的，那么你看看我们灭火的原理中是不是要破坏掉所有的条件才能灭火呢？不是的，我们只要破坏掉燃烧的一个条件就可以达到灭火的目的了。【实验】简易灭火器灭火那你还记得11月9号课间操时间我们在操场上进行的消防演习吗？那天我们用的灭火工具是灭火器，灭火的原理就是利用化学反应实现的，今天我做了一个简易的灭火器，他的原理和我们的灭火器相似，我的抽滤瓶中分别放有盐酸和碳酸钠的溶液，这个反应原理我们已经学过了，一会儿我就找同学来用我这个简易的灭火器来尝试一下灭火。那灭火之前我们先回忆一下，灭火器的使用方法有哪些？先打开安全栓，然后晃动将里边的物质混合，导管口对准火焰的根部。【学生实验】学生上台完成简易灭火器灭火实验我们看到火焰很快的熄灭了，我们来分析一下灭火的这个简易灭火器的灭火原理。这个简易灭火器中，主要起到灭火作用的物质是什么？他有怎样的性质能够灭火呢？二氧化碳不助燃，不可燃，密度比空气大【环节四】重温了消防演习的场景之后，我们来看一个很神奇的实验。提高实验：二氧化碳生火实验我有这样一个装置，烧杯底部我放着一支点燃的蜡烛，烧杯中分别有两团棉花，其中一团棉花中撒有过氧化钠粉末，然后向烧杯中通入二氧化碳。请你先...