统一多民族国家的巩固[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。[重点和难点]教学重点为“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。本课的难点是本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件、图片包括“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”[课时]1课时[课型]新授课[教学过程]1）复习提问上节内容。2）导入新课：学生在前面学习的基础上，已初步掌握统一多民族国家的形成和发展线索，这一课应进一步强化认识统一多民族国家的巩固。所以，在讲这一课时，可引导学生回忆统一多民族国家的形成发展过程，在此基础上引出本课的主题。3）讲授新课：一、清朝巩固国家采取的措施：（1）康熙平定三藩叛乱；（2）对西藏管辖：顺治封五世达赖为“达赖喇嘛”，康熙封五世班禅为“班禅额尔德尼”，1727年设驻藏大臣管理西藏；讲述“达赖、班禅和驻藏大臣”时，可让学生看图片“江总书记接见十一世班禅”，问学生：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅?达赖和班禅的封号由来如何?以图片展示激起学生兴趣，让学生以探究的思维去掌握清朝对达赖、班禅的册封和驻藏大臣的设置等内容。向学生解释册封的含义，引导学生分析这些重大事件有何意义，说明这些措施加强了对西藏的管辖，有利于统一的多民族国家的巩固。（3）乾隆粉碎大小和卓叛乱后设伊犁将军管辖新疆；讲述“粉碎大小和卓的叛乱”，应利用地图讲清回部的地理位置和宗教信仰，不作展开。讲解此目还可让学生回顾汉代、唐代中央政府对西域的管辖。讲大小和卓的叛乱，对叛乱过程不作补充。但对取胜的原因应略加分析，让学生认识到平定叛乱，也是巩固统一多民族国家的一项重要措施。（4）土尔扈特部落在渥巴锡的领导下于1771年回归祖国；讲述“土尔扈特回归祖国”，教师可给学生放映电影《土尔扈特东归》片段。教师可运用生动活泼的语言，恰当补充东归途中的艰辛，在潜移默化中进行爱国主义教育。（5）讲述清朝的疆域内容，要结合地图，用图示法按方位来展示清朝的疆域，使学生易于掌握。让学生了解省级行政区的划分，认识清朝前期的疆域奠定了今天我国版图的基础。让学生注意理藩院和元朝时管理全国佛教和藏族地区行政事务的宣政院的区别。同时使学生认识清朝五十多个民族中，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献，基本奠定了今天的民族格局，就像《爱我中华》的歌中所唱“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”4）巩固小结、展示：可指导一些对本课感兴趣的学生，以“统一多民族国家的形成和巩固”为主题，进行研究性课题探讨。可通过查找资料、目的在于进一步深化对巩固统一多民族国家的感性认识和理性认识。平定准噶_______初年，蒙古准噶尔部首领______屡次发动叛乱，威胁京师。尔的叛乱为了_______________，_______(皇帝)三次亲征，平定了叛乱。统一_______时，回部贵族__________发动反清叛乱，建立割据政权。多民平定回部_______下令平定了叛乱。族国贵族的叛乱清朝设置________，管辖包括_________的整个新疆地区。家的________接见五世达赖，赐予“__________”的封号。巩固________赐予另一个喇嘛教首领五世班禅“__________”的封号。此后，历世达赖班禅，都必须经过________的册封。册封制度驻藏大臣：______年设驻藏大臣，代表________同______、______共同管理西藏事务。清朝疆...
