江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《明天不封阳台导学案》苏教版一、目标导航学习目标：1．理解人与自然和谐相处，共生共荣的观念。2．理出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。3．强化关注自然、亲近自然，善待自然的意识。重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。难点：理解课文内容，感悟“人与自然和谐相处，共同发展”的主题。二、预习导学1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。（1）读准下列加点字的读音。倏忽（）稚嫩（）悖论（）龟裂（）孵育（）咆哮（）喧嚣（）蚂蚱（）恬淡（）霓虹（）鳞次栉比（）（2）理解下列词语在文中的意思。变幻莫测：安身立命：不速之客：自给自足：鳞次栉比：2．二读课文，思考下列问题。（1）本文的行文线索是什么？（2）“明天是否封阳台”是由什么事情导入的？它引发的是关于什么的问题？3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。1．“我”为什么决定明天要封阳台？2．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？3．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）深入探讨课文。１．看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？全文表达的意思是什么？２．文章第8段引用了冯至的咏鸽诗句，这是从鸽子的角度思考问题吗？３．“这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。”这句话有何含义？（四）品味探究。1．“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”这两句都是抓住了鸽子的哪个部位，运用了什么描写方法？表现了鸽子什么样的心理？2．“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。”这一段在内蒙草原的感觉表达了“我们”怎样的情感？3.你从“我”对封阳台的态度变化中获得了什么启示呢？4．找出文中叙述和议论的文字，看看作者是如何安排的，这样有什么目的？(七)总结全文。1、本文叙说了，揭示了人与自然的正确关系，表达了的思想。2、写作特色：（1）夹叙夹议，不断推进，线索清晰（2）抓住事物的特征进行描写四、课堂练习（一）同步反馈训练1．本文以为线索，文中体现这一线索的短句依次是、、。2．那的洪峰，那的山林，那的水土，那的农田，分明是大自然向人类发出一次次，一声声！（二）课内阅读人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。那一年，我去内蒙古草原参加一个笔会，当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原无际与长天相连，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声，一群群绵羊在蓝天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份情感真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。1．根据上文内容，说说人类现在进入了一个什么样的怪圈？2．模仿画线句子来发出自己的呼唤。我希望，不再3．我们应该如何用心去贴近自然？五、拓展阅读谁赶走了鸟类我已经很久没有听到鸟声了。有几次...
