1.石榴【学习目标】知识与能力：1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累；2、学习作者细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法；过程与方法：运用“问题教学”、“自主、合作、探究”的教学方法情感态度价值观：3、欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。学习重点：目标1、3学习难点：目标2【自主学习】1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。郭沫若，现代著名、、学者。原名。代表作品主要有诗集《》，历史剧《》、《》《》。2、疏通课文，积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。奇崛（）枯瘠（）柔媚（）犀（）利玛瑙（）丰腴（）金罍（）争妍（）斗艳忍俊不禁（）辟易（）安普剌（）【课堂合作探究】（一）整体感悟——朗读全文，探讨：1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感？2、作者按什么思路结构全文？可分几部分？试分别用一句话概括段意。3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面，各有何特征？4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组推荐代表说出喜爱的理由。（结合课后练习第三题）（二）具体细读——探讨：1、朗读第一部分：本段运用了什么写法，这样写的作用是什么？（三）具体细读——探讨：1、品读第二、三部分：文中提示了石榴什么样的特征？2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”？3、作者喜欢石榴的原因是什么？【拓展深化】1、归纳本文的写作特色。生：师：2、写一篇短文，描绘你喜爱的一种花草树木，最好用上比喻与拟人的方法。（写在随笔本上，不少于500字）【课堂检测】1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固。3、精读课文①②③段，完成题目。1）第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的是哪句？2）第①②段都运用了什么写法？这样写有什么作用？3）第②段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么？4）第③段中点明石榴内在特点的句子是：参考答案【自主学习】略。【课堂合作探究】（一）整体感悟——朗读全文，探讨：1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感？喜爱和赞美2、作者按什么思路结构全文？可分几部分？试分别用一句话概括段意。爱石榴、画石榴、赞石榴的总分总的思路结构全文。分三部分：1点明了状写对象——石榴树，概写我喜爱石榴，总领全文。2－6中间部分围绕中心“可爱”，分层展开，从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。写得细腻传神。7－9交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。简略生动，照应开头，点明文意。3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面，各有何特征？依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。石榴的枝干和叶片，通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采——“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。花的色彩(“深红色的”；单瓣的“陆离”，双瓣的“华贵”)和习性(对于炎阳的直射“毫不辟易”)，并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。写它由骨朵到花的演变，作者称这种变化过程是“一种奇迹”：“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。由花到果的变化，主要写了石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体则变为胖胖的圆肚形写石榴的果实，作者兼用拟人和比喻，形象描绘了石榴果实成熟时的样子(似“破口大笑”)和石榴籽的形状、色泽(如“透明光嫩的皓齿”)，语言准确传神而又生动活泼，更加突出了石榴的“可爱”。4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组推荐代表说出喜爱的理由。（结合课后练习第三题）（三）具体细读——探讨：1、朗读第一部分：本段运用了什么写法，这样写的作用是什么？对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。（三）具体细读——探讨：1、品读第二、三部分：文中提示了石榴什么样的特征？对于炎阳的直射“毫不辟易”，并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和...
