第20课科技与思想教学目标1．知识与能力(1)知识目标简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，说出伏尔泰的基本主张。(2)能力目标通过了解世界近代科学技术成就，通过归纳、综合问题的能力。通过对启蒙思想内容的理解，把握社会意识与社会存在的关系。2．过程与方法通过解读图片与文字资料，学会从史料中提取有效信息的方法。3．情感、态度、价值观通过学习对牛顿、达尔文、爱因斯坦三位科学家的历史贡献的学习，认识科学家在社会发展中的作用，树立为科学献身的人生理想。通过对伏尔泰思想的学习，初步认识思想解放与社会进步的关系，形成思想解放是新社会产生的号角的意识。教学重点难点重点：牛顿、达尔文、爱因斯坦的科学成就对社会发展的影响。难点：文化发展与经济发展的关系教学过程导入新课指导学生阅读单元提要，了解本单元的基本线索。近代科学发端于文艺复兴时期。文艺复兴运动解放了人们的思想，推动了人们对自身及自然界的探索。哥白尼的日心说否定了统治人们一千多年地心说，打破了封建神学的基础，开启了近代科技之门。17世纪以后，随着资本主义的发展，科学技术，思想文化取得了巨大的成就。一、近代科技1．牛顿和“牛顿力学体系”牛顿被称为“现代科学之父”，近代自然科学的奠基人。他在力学、数学、天文学等许多科学领域都取得了划时代的成就。牛顿在自然科学领域内作出了奠基性的贡献，他把力学确立为完整、严密、系统的学科，即牛顿力学体系（也称经典力学体系）。牛顿力学体系的建立对后来人类科学的发展产生了重大影响。牛顿力学体系正确地反映了宏观物体低速运动的客观规律，它把过去一向认为是截然无关的地球上的物体运动规律和天体的运动规律概括在一个统一的理论中，实现了自然科学的第一次理论性的大综合。这是人类对自然界认识的一个飞跃。牛顿力学是整个物理学和天文学的基础，也是现代一切机械、土木建筑、交通运输等工程技术的理论基础。利用万有引力定律可以计算天体的质量，海王星、冥王星的发现就是应用该定律取得重大成就的例证，也说明了牛顿理论的预见性、科学性。出示牛顿的照片、科学成就及当时及后世人们对牛顿的评价，感受牛顿对科学的巨大贡献。在科学领域取得了巨大成就的牛顿，其成长之路确实十分坎坷的。简介牛顿的成长之路，进行刻苦学习的教育。1642年的圣诞节前夜，在英格兰林肯郡沃尔斯索浦的一个农民家庭里，牛顿诞生了。牛顿出生前三个月父亲便去世了。在他两岁时，母亲改嫁。从此牛顿便由外祖母抚养。11岁时，母亲的后夫去世，牛顿才回到了母亲身边。大约从5岁开始，牛顿被送到公立学校读书，12岁时进入中学，19岁时进入剑桥大学，成为三一学院的减费生，靠为学院做杂务的收入支付学费。在中学期间，迫于生活，母亲曾让牛顿停学在家务农。但牛顿对务农并不感兴趣，一有机会便埋首书卷。每次，母亲叫他同她的佣人一道上市场，熟悉做交易的生意经时，他便恳求佣人一个人上街，自己则躲在树丛后看书。有一次，牛顿的舅父起了疑心，就跟踪牛顿上市镇去，他发现他的外甥伸着腿，躺在草地上，正在聚精会神地钻研一个数学问题。牛顿的好学精神感动了舅父，于是舅父劝服了母亲让牛顿复学。牛顿又重新回到了学校，如饥似渴地汲取着书本上的营养。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般，但是喜欢读书，喜欢制作机器玩具。引导学生阅读课本119页小字第二段和第三段，思考“牛顿成功的秘诀是什么”。牛顿是如何看待自己的成就的呢？出示牛顿对自己的评价，感受伟人精神与魅力。2．达尔文和《物种起源》从人类诞生之时起就在不断的拷问自己：我们从哪里来，我们要到哪里去。对于这个问题不同的民族给与了不同的答案。在中国有盘古开天地、女娲造人的传说。在西方则流行着“上帝创造世界”的观点。这些观点一直统治了人们几千年，直到达尔文的出现才最终改变。指导学生阅读课本120页内容，了解进化论的产生过程、内容、创了的意义。3．爱因斯坦就在人们以为近代科学技术已经接近至善至美之时，近代科学技术也就走到了自己的尽头之时，爱因斯坦成为近代科学技术的终结者和现代科学技术的开创者。指导学生阅读课本1...
