课题4.2气温和降水（第1课时）学习目标1．了解气温的测定方法。2．了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律。3．能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。重点难点重点：了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，难点：总结出气温地区分布的规律。。教法选择合作探究法，读图分析。课型新授课课前准备地图册，多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第18课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引入新课复习提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制常见天气符号。引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。二、出示学习目标1．什么是气温？2．那么气温是怎样测出来的？3．什么是等温线？世界等温线的分布有什么规律？4．同纬度的海洋和陆地，1月和7月相比较气温各有什么不同？三、探究学习任务1．学生自读教材71页，明确气温的概念和气温的表示方法。气温顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。2．测定气温：教师设问：那么气温是怎样测出来的？学生自己阅读书72页活动了解测定气温的方法，注意事项。展示图片导入新课出示目标，简要强调学习方法。出示任务一，鼓励学生认真阅读。出示任务二，。思考回答教师提问阅读目标，了解重难点。回忆，口头交流并回答。按照老师的引导思考，讨论，回答，分析总结。教学内容教师活动学生活动提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。（利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。（小组合作学习）3．世界气温的分布明确什么是等温线。世界年平均气温分布规律：引导学生读图，强调读图的方法：看图例注意观察颜色的差别，等温线的注明温度，某一地点的平均气温要看他属于那种颜色或是位于哪两条等温线之间。通过世界年平均气温分布图指图分析。世界各地气温的差异，总结世界年平均气温分布规律。（72页活动1）①从低纬度向两极气温逐渐降低。②同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。③同纬度的海洋与陆地气温不同世界之最：①最炎热的大陆——非洲②最寒冷的大陆——南极洲③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲结合教材，设置问题，层层深入，引导思考。引导学生小组讨论，总结规律。总结知识，指导学生完成教材活动内容。教师补充。结合生活实际回答。思考，总结。小组讨论。讨论总结。交流活动题答案。小结所学知识。课堂练习。
