第2课时频数与频率的应用【学习目标】1．进一步理解频数与频率的概念．2．理解样本容量、频数、频率之间的相互关系，会计算频率．3．了解频数、频率的一些简单实际应用．【学习重点】正确绘制出频数、频率统计图表能作出合理的判断和预测．【学习难点】正确列出统计图表．情景导入生成问题旧知回顾：1．在1～100这100个自然数中，3的倍数出现的频数和频率分别是(B)A．30，0.3B．33，0.33C．35，0.35D．33，2．王老师对本班40名学生的血型作了统计，列出如下的统计表，则本班A型血的人数是(A)组别A型B型AB型O型频率0.40.350.10.15A．16人B．14人C．4人D．6人自学互研生成能力【自主探究】阅读教材P151做一做，完成下列内容：下列说法正确的是(C)A．频数是表示所有对象出现的次数B．频率是表示每个对象出现的次数C．所有频率之和等于1D．频数和频率都不能够反映每个对象出现的频繁程度归纳：一般地，如果重复进行n次试验，某个试验结果出现的次数m称为这个试验结果在这n次试验中出现的频数，而频数与试验总次数的比称为这个试验结果在这n次试验中出现的频率．【合作探究】已知在一个样本中，50个数据分别落在5个小组内，第一、二、三、五组数据分别为2，8，15，5，则第四小组的频率为(C)A．0.6B．0.5C．0.4D．0.3【自主探究】阅读教材P152做一做，完成下列内容：(1)填表：A，B，C发生的频数与频率频数频率ABC合计(2)说一说：出现哪一种情形的频率高？解：(1)略；(2)不确定．【合作探究】下列说法不正确的是(C)A．抛掷一枚硬币，正面向上或者是反面向上是无法预测的B．抛掷一枚硬币，正面向上和反面向上的机会一样C．抛掷一枚硬币，6次中必有3次正面向上D．抛掷一枚硬币，随着实验次数的大量增加，正面向上的频率逐渐趋于稳定归纳：大量反复实验时某事件发生的频率会稳定在某个常数的附近，这个常数叫做事件的估计值，而不是一种必然的结果．交流展示生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到小黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互解疑．2．各小组由小组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块一样本容量、频数、频率之间的相互关系知识模块二频数与频率的应用检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________
