第三节民族教学目标知识目标1.知道我国民族的构成情况。2.了解我国的民族分布特点。3.能力目标1.运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。2.通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。3.情感态度价值观认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。教学重点我国的民族分布特点。教学思想设计本节课的内容与日常生活联系密切，可将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，分为课堂教学和拓展辅助教学两部分（“拓展辅助教学设计”老师可灵活选择是否操作）。1.课堂教学关于我国的民族构成主要通过复习巩固、归纳比较，做游戏，利用“中国之最”和“观察钱币”等方法让学生了解。少数民族的文化、习俗通过活动完成，也可利用“拓展辅助教学设计”增加相关知识。而分析民族分布特点时突出图的作用，强调图例和注记，引导学生观察分析，并启发他们自己总结民族分布特点。2.拓展辅助教学组织学生举办一场知识竞赛，让学生通过比赛去了解和感受少数民族的灿烂文化。课时安排1-2课时教学过程师生活动提示和建议引入新课（听歌）“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”（看图1.14）多民族的大家庭师：通过这首歌和这幅图你获得了什么信息？生：略师：我国是一个由56个民族组成的团结和睦的大家庭。进行新课一、56个民族教师组织学生做游戏，尽量说出自己知道的我国56个民族的名称。生：汉族、回族、苗族、满族……学生快速阅读16页教材，抢答：①我国人口最多的民族是？答：汉族②除了汉族之外，其他民族为什么统称为少数民族？答：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。③少数民族中，人口最多的民族是？人口最少的民族是？答：人口最多的是壮族。人口最少的是珞巴族。④人口数在400万以上的民族是哪些？答：有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族等。师：我国少数民族大多数都有自己的语言，有的甚至还有自己的文字。请大家拿出人民币，仔细观察上面有些什么？生：头像，阿拉伯数字……，有些我们不认识的字母。师：那些我们不认识的字母，就是我国四种少数民族的文字，请大家对照图1.15观察是哪四种少数民族的文字？生：分别是蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文。师：除了语言和文字，各少数民族还有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。用听歌、看图的方式创设情景，激发学生学习的积极性。歌由老师演唱效果更好。每个发言的学生只说一个民族，如出现一个民族多次重复，游戏结束。通过阅读教材和抢答，吸引学生主动学习。通过活动激发学习兴趣，提高观察能力。师生活动提示和建议教师引导学生完成P17活动2与活动3。师：这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，在祖国温暖的大家庭里，得以保护和发展。而且我国宪法规定：各民族都有保持和改革自己风俗习惯的自由；而且宗教信仰自由，国家保护正常的宗教信仰。（过渡）师：我国各民族不仅风俗、文化、习惯各具特色，分布也很有特点。二、民族的分布教师引导学生阅读图1.17，分析我国民族的分布特点，并抢答。①图中汉族用什么颜色表示？答：黄色。②其它的图例代表的民族我们统称为什么？答：少数民族。③我国哪种民族的分布最广泛？主要分布在哪里？答：汉族的分布最广泛，它遍及全国，以东部和中部最多。④我国的少数民族又主要分布在哪里？答：少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。⑤你能找出有多个少数民族居住的省、自治区吗？答：广西、贵州、云南、湖南、新疆……如果教师选择“拓展辅助教学设计”，两个活动中的补充说明都可暂时不做，安排在下一节拓展辅助教学课中。提示学生看图时应特别注意图例和注记。其中的“多”字的定位（即是3个以上还是5个以上为多）可以与学生商量后灵活处理。图中有几个省（山西、广东、福建、江西、江苏）看似只有汉族，要给学生说明，图上表示的是主要的民第二课时：拓展辅助教学设计（灵活选择）师生活动提示和建议师：现在我们已感受到了我国民族的分布特点，你能试着用你的语言归纳一下吗？生...
