19《登勃朗峰》学案【学习目标】1．有感情地朗读课文，感受景色的壮美、人物的奇特。2．品味运用多种修辞方法、优美又幽默的语言特色，感受作者的情怀。3．体会本文写景叙事相结合、详略得当的写法。4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。【重点难点】1.感受景色的壮美、人物的奇特。2.品味优美又幽默的语言，感受作者的情怀。【新知预习】一、作者介绍马克•吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克•吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。二、相关资料勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。【字词检查】1.给加点字注音。翌日（）辚辚（）俯瞰（）皑皑白雪（）巉峻（）拾级（）灼灼（）霓裳羽衣（）颠簸（）打嗝（）2.解释词语的意思。翌日：巉峻：逗留：浮躁：络绎不绝：轻歌曼舞：纷至沓来：【课堂探究】1.找出描写所见景物的句子，说说分别写了哪些地方的什么景物。2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？【优化训练】1.马克·吐温，_______国作家。代表作品有__________、___________。2.浏览课文，请写出作者登勃朗峰的路线图。3.作者向山下的阿冉提村进发之前，看到附近山峰的美景，想到了什么？为什么？【拓展延伸】初中课本中有许多名人为风景名胜写的游记或者诗词，请你任意选择一处胜景，结合课文内容写一则导游词。（不少于50字）我选择的胜景是：__________________________________________________出自课本：_______________________________________________我的导游词是：______________________________________________【学后反思】____________________________________________________________________________________________________【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案【字词检查】1.yìlínkànáichánshèzhuóníbǒɡé2.翌日：次日。巉峻：险峻陡峭。逗留：打断旅程，中途停留。浮躁：指急躁，不沉稳。络绎不绝：形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。曼：轻柔。轻：轻快。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。纷：多，杂乱；沓：重复，多。【优化训练】1.美《汤姆·索耶历险记》《哈克贝利·费恩历险记》2.作者先坐火车去了马蒂尼，第二天从马蒂尼出发，取道黑首，抵达高地，然后到达阿冉提村，最后到达沙蒙尼。3.作者想到了肥皂泡。因为作者在向阿冉提村进发之前看到的山中美景色彩斑斓、飘忽不定，相互交融，瞬息万变。这种绚丽的色彩及其变幻无穷便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切。
