27短文两篇学习目标：1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。学习重点：背诵并默写课文。品味、积累写景的优美语言。学习难点：1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。学习过程：一、自主学习（一）基础达标:1.作者作品介绍《答谢中书书》选自《________________》，作者_______________，字______，号_________________。“书”的意思是______，“答谢中书书”的意思是_______________________。2.文体、背景介绍谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章书》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。3.字音、字形、词语（1）给下列加线字注音：陶弘景()夕日欲颓()沉鳞()竞跃()欲界之仙都()未复有能与其奇者()2、解释加点的词语（1）晓雾将歇：()（2）四时俱备：()（3）五色交辉：()（4）夕日欲颓：()（二）初读感知:1：朗读课文，注意字音，断句、节奏。（范读、个体读、集体读）初步了解本文写了哪些景物？附：朗读节奏山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。（提示：骈散结合，四六句式，整齐划一，读来朗朗上口。）2、默读全文，借助注释工具书，疏通文意。（圈划疑难，共同解决）本文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？小支架：文言文翻译法：①加字，把单音节变双音节。②换字③结合句意，把省略的成分补充完整④用自己的话，讲清文言意思。⑤揣摩句意，合理调整。（6）时间、地名、事物直译。修辞手法要体现增删补改是规律明确：“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。二、合作探究（一）研读赏析1.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？全文的引子（总领句），引出下文的写景、议论。2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？如何描写的？“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。3.文中最后一句用什么表达方式，说说其作用？议论，表明能欣赏山水美景的人很少。（二）展示交流三、拓展延伸阅读吴均《与顾章书》,完成问题。仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！注释：①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。1．下列句子中加线词的意思相同的一项是()A．四时俱备前人之述备矣B．遂葺宇其上择其善者而从之C.仆去月谢病秦王色挠，长跪而谢之日D．未复有能与其奇者邑人奇之2．展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。森壁争霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。3．两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？4．对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？参考答案：1．答案：A（A完备B它；其中C辞官；道歉D奇美的山水；感到惊奇）2答案示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄，遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的...
