Unit2I'llhelptocleanupthecityparks第四课时SectionB(2a~SelfCheck)知识目标类别课时要点重点单词letter(n.)信；函miss(n.)女士；小姐blind(adj.)瞎的；失明的deaf(adj.)聋的imagine（v.＆n.）想象；设想difficulty(n.)困难；难题open(v.)开；打开door(n.)门carry(v.)拿；提；扛train(v.)训练；培训training(n.)训练；培训kindness(n.)仁慈；善良clever(adj.)聪明的；聪颖的understand(v.)理解；领会change(v.)变化disabled(adj.)有残疾的；丧失能力的strong(adj.)强壮的；强健的sir(n.)先生madam(n.)夫人；女士重点词组setup建立makeadifference影响；有作用helpout帮助becauseof因为重点句式Luckymakesabigdifferencetomylife.好运对我的生活有很大的影响。Yousee,I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness!你看，就是因为你们的仁慈我才拥有了一个“狗助手”!Thankyouagainforchangingmylife.再次谢谢你改变了我的生活。课堂环节§自主学习方案学生自学新单词（教材P14-16的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）1.letter信；函2.miss女士；小姐3.blind瞎的；失明的4.deaf聋的5.imagine想象；设想6.difficulty困难；难题7.open开；打开8.door门9.carry拿；提；扛10.train训练；培训11.kindness仁慈；善良12.clever聪明的；聪颖的13.understand理解；领会14.change变化15.disabled有残疾的；丧失能力的16.strong强壮的；强健的17.sir先生18.madam夫人；女士【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Ireceivedaletter（信)frommymotherjustnow.2.Theoldwomanisblind（失明的）.Shecan’tseeanything.3.Youcan’timagine（想象)howbeautifulmyhometownis.4.Tomisaclever（聪明的)boy.Wealllikehimalot.5.Hisexperience（经历)asavolunteerchanged（改变)hislife.§课堂导学方案Step1情景导入T：Doyouloveanimals?Animalsareourfriends,too.Wehumansshouldalsocarefortheanimalsaroundus.Theycanmakeabigdifferencetoourlife.Questions：Doyouhaveanypetanimals?_______________________________Didyouhelphomelesscatsordogsinthestreet?_____________________________S:…环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己做志愿者的一些情况，从所学短文中得到启示。Step2完成教材2a~2e的任务【操作案例】1.学生在小组内讨论2a中的问题，并以小组为单位发表自己的观点。（2分钟）2.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本2b的任务,然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。（3分钟）3.学生自读课文，完成2c的任务，邀请学生在黑板上书写句子，统一纠正，并朗读句子。（3分钟）4.小结训练。（3分钟）用括号中所给词的适当形式填空。1.Wemaymeetmanydifficulties（difficult)whenwearelearningaforeignlanguage.2.Thecolorofhiscoatisdifferent（difference)frommine.3.Everyoneshouldtrytheirbesttohelpthedisabled（disable）.4.Thankyouforyourkindness（kind）,shecanreturntoschoolagain.5.Theyoungmanfoundajobeasilyafterhegotthetraining（train）.5.先邀请几位同学阅读2b中的短文，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）6.完成教材2d的任务，并邀请2-3位同学当堂进行朗读演示。（4分钟）7.小组内讨论2e中的问题，各小组将收集的答案汇报给全班同学。（3分钟）参考案例Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step3完成教材3a~3b的任务【操作案例】1.学生完成3a的任务，并邀请学生将自己的答案展示在黑板上。（2分钟）参考案例Workinginanoldpeople’shome.Helpingkidsinanafter-schoolprogram.Beingaguideatamuseum.…2.学生完成3b中的写作练习。邀请一位同学书写在黑板上，并统一修改。（5分钟）环节说明：学生通过写作练习将单元知识综合运用。Step4完成教材SelfCheck的任务【操作案例】1.学生完成1中的任务，并朗读词组。（1分钟）2.学生完成2中的任务，并朗读短文。（3分钟）环节说明：在练习中检测学生对本单元知识的掌握情况，并查漏补缺。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
