土地改革教学目标知识目标土地改革的必要性、《中华人民共和国土地改革法》的公布、土地改革的开展及基本完成、土地改革的意义能力目标学生分析土地改革的作用，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。情感目标教学重点《中华人民共和国土地改革法》的公布教学难点土地改革的意义措施讨论、合作、探究教法教师深情讲授、历史情境创意法、互动探究法学法思考回答问题教学准备讨论、合作、探究教师活动学生活动二次备课导入新课组织学生阅读“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。）新授承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）《中华人民共和国土地改革法》的公布组织学生集体朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基学生看书使学生从总体上了解教材的结构，有一个清晰的线索组织学生学习和探究新课新中国建立后，先是通过抗美援朝，赢得了一个和平的外部环境，同时，又采取措施，对内巩固政权。教师引导并加以总结.本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）2这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）·教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？土地改革的意义·指导学生观看《历史地图册》《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。1土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）2农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）练习巩固1完成课本“练一练”：应选C（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）2组织学生阅读课本“自由阅读卡”，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。学生回答。鼓励学生各抒己见,畅所欲言学生讨论总结要有条理,清晰教学反思：本课分两目内容：第一目“《中华人民共和国土地改革法》的颁布”，主要介绍了土地改革的原因、过程和结果。第二目“土地改革的意义”，说明了土地改革对农村、新生的人民民主政权和国家的工业化建设的影响。从土改原因的分析中让学生得出进行土地改革的目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产。原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为依据呢？顺势导向《中华人民共和国土地改革法》颁布，学生齐声朗读《土地法》的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有制和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了，由原来的地主变成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私有制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中华人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生活。因此，这种土地私有制是不能长久存在下去的，为对农业的社会主义改造伏笔。在教学中我采用这样的构思：“为什么要改-----怎样去改------有何意义”，...
