课题2.4海陆变迁学习目标知识目标：通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等地理认知能力。能力目标：通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。情感目标：通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。重点难点重点：六大板块示意图；海洋的生成和发展阶段；世界火山与地震分布难点：海洋的生成和发展阶段教法选择读图分析法，讨论法课型新授课课前准备课件地图是否采用多媒体是教学时数课时2教学时数第1课时备课总数第11课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一新课引入：展示课件通过新海湾新旧图片的对比，探究新海湾的变化形成的原因，引入新课。二展示目标：三自主学习：（一）阅读教材P41-42活动题，完成活动：1.“沧海桑田”说的是海洋变成陆地，或陆地变成海洋。你能解释下列现象吗？A在喜马拉雅山地区发现大量古老的海洋生物化石；B在台湾海峡海底发现森林和古河道；C东非大裂谷不断扩张，将形成海洋；D地中海的面积不断缩小，最终将消亡。（过渡）地表形态是不断变化的，那么海陆之间的变化过程是怎样的？2.阅读P41页“魏格纳与大陆漂移假说”，了解大陆漂移假说的有关内容。展示图片课件展示巡视学生完成活动介绍魏格纳的故事引出大陆漂流假说并用课件展示观看图片认真思考。完成活动。根据地图册完成活动。归纳总结板块构造学说的主要内容。教学内容教师活动学生活动3.分组完成教材P34的活动题“非洲和南美洲的拼合”，验证假说。4.看图2-55，“六大板块示意图”完成练习：（1）、地球表层可分为大板块，除板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。（2）、图中“←→”表示；“→←”表示。（3）、安第斯山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。（4）、喜马拉雅山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。展示课件“六大板块示意图”块构造学说的主要内容是：1、地球岩石圈主要由六大板块组成。2、板块处于不断的运动之中。3、板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。指导学生完成练习补充一些地震、火山、海啸的资料进行防震教育：1、保持冷静，及时到户外空旷处；2、躲在坚固的家具下；3、保持体力，等待救援。指导学生回答问题设计练习题，巩固所学知识阅读地图认真思考问题讨论地震应急措施讨论并回答问题按小组回答问题作业设置绘制六大板块图并识记。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：
