氧气的性质与用途三维目标知识与技能1、能说出氧气的物理性质与化学性质。2、进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的使用。3、结合氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述反应现象。4、根据氧化反应与化合反应的定义，能区别氧化反应和化合反应。5、能举例说明氧气的性质与用途的关系。过程与方法1、通过观察描述现象，归纳氧气的物理性质与化学性质。2、通过讨论与比较，区分氧化反应与化合反应，氧气的性质与用途的关系。情感态度价值观1、通过观察氧气的性质实验，感受化学的美。2、、初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。3、初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法。教学重点重点：认识氧气主要的化学性质。难点：通过实验探究归纳出氧气的化学性质。课时安排：2课时学情分析学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体；在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。除此之外，“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问，是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。学生在前一阶段的学习中，曾经动手做过镁带在空气中燃烧等一些化学实验，具备一定的实验操作技能，并且有动手操作的强烈愿望，因而在教师的指导下完全能够顺利完成本节课的化学实验。教学过程环节学生要解决的问题或完成的任务教师如何教学生如何学1目标：导课养金鱼时要不断的换水，有时候还要给鱼缸里放一条管子，不断地冒出气泡，这是为什么呢？用生活实际问题引入新课、学生感到很有趣，积极回答问题。2新课一、氧气的物理性质活动1：观察一瓶氧气。活动2；说出氧气有哪些物理性质。1、展示一瓶氧气，让学生观察后描述氧气的物理性质。2举例补充氧气的物理性质1、通过观察回答氧气的物理性质。2、听老师补充讲解。3、归纳氧气的主要物理性质，做好笔记。3二、氧气的化学性质。1、观察实验3-13-23-3描述实验现象。2、比较在空气中和在氧气中铁丝、木炭、石蜡燃烧的不同现象。3、归纳文字表达式。1、演示实验并提问：氧气跟铁丝、木炭、石蜡反应有什么现象。2、为什么铁丝要绕成螺旋状？3、为什么集气瓶底部要装水或细砂。4、归纳文字表达式。记忆化学课研究的对象4三、练习巩固：课本72页1.2.3.4.5练习完成后请举手回答。学生练习5四、小结今天有那些收获。学生回答6作业布置必做题：练习册19、20页1至15选做题：16题教学过程（第二课时）环节学生要解决的问题或完成的任务教师如何教学生如何学1目标：复习旧课。1、氧气与铁丝、碳、石蜡反应的现象。2、文字表达式。1、学生按要求回答问题。2、学生板书。2新课一、氧化反应与化合反应1、概念是什么？2、有什么区别？1、刚才你们写出了物质与氧气反应的几个文字表达式，那么它们有哪些相同点与不同点。2、阅读教材后指出那些是化合反应哪些是氧化反应。3、谁能找出氧化反应和化合反应的区别和联系。4、归纳氧化反应和化合反应的区别和联系。1、通过观察归纳相同点、不同点。2、阅读教材理解氧化反应与化合反应的概念。3、找出两种反应的区别与联系。3二、氧气有什么用途？氧气还有什么用途呢，阅读课本71页。阅读并回答4三、归纳小结今天我们收获了什么？学生小组归纳5四、小结今天有那些收获。学生回答6作业布置作业布置必做题：练习册17题18题选做题：18题第2问
