《第5课三大改造》教案（2）年级审核教师使用教师教学目标知识与技能目标：了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点；掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策。方法与过程目标：阅读资料联系理解，三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段。归纳分析三大改造的原因和必要性。情感态度与价值观目标：爱党情感，在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路；唯物史观，土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束。教学重点三大改造的形式教学难点三大改造的实质教学时间1课时教学准备环节教学过程个性优化设计导入复习提问：1.“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？2.为什么会产生这样的差别？新课组织学生学习和探究新课结合土地改革的情况，阅读课本，分析回答：提问：1、为什么要对农业进行社会主义改造？采用什么方式进行改造？第21页两幅插图反映了什么样的历史现象？2、“公私合营”中的“公”指什么？“私”指什么？怎样实行“公私合营”？（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）3、根据21页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？阅读史料，观看图片，叙述三大改造的简单过程。分析三大改造结束后生产资料所有的变化，这种变化说明什么？小结农业、手工业与资本主义工商业的社会主义改造之间的区别与联系作业完成课本22页“练一练”完成练习册板书设计：第5课三大改造一、农业、手工业合作化1、个体农民的困难：2、对农业的社会主义改造1953－1955－1956年3、手工业改造二、公私合营1、资本主义工商业改造1954－19562、政策：赎买三、中国进入社会主义1956年底三大改造结束教学反思：
