9、海燕课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。苍茫（cāngmáng）：空阔辽远，没有边际。精灵：①鬼怪。②〈方〉机警聪明；机灵。呻吟（shēnyín）：指人或动物因痛苦而发出的声音。胆怯（dǎnqiè）：胆小，畏缩。翡翠（fěicuì）：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。蜿蜒（wānyán）：蛇类爬行的样子，通常山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。（二）有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理，了解文章大意。课堂活动（2课时）第一课时（一）积累知识《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。（二）研习课文1、整体感知。(1)有感情地朗读课文，理清文章结构。第一部分(～)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。第二部分(～)：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第三部分(～)：描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。（2）播放录音，听后大家交流感受，谈自己在听读时候的所感所想。根据自己的感受填在下面的空格上。这是一只海燕。（3）这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？请大家讨论。2．句段品读朗读第一部分，回答问题。(1)第一部分是从、、三个方面正面描写海燕的，表现了海燕思想品格。(2)在写其他海鸟时，抓住了它们的哪些特点?写出了什么?有什么作用？3．探究质疑作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。(三)布置作业指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。(1)乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(2)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!‘第二课时(一)基础练习1．解释下列句中加点的词语。①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。呻吟：②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。号叫：③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……胆怯：2．仿照下文，续写句子。绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，（二）研习课文1、句段品读（1）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”“乌云”“狂风”的象征意义。暴风雨：大海：海鸥、海鸭、企鹅：乌云、狂风、雷电：（2）结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。这句话的含义。（3）作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？2、探究质疑2．探究质疑谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”的理解。（三）应用迁移蜜蜂丰子恺①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡””得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的...
