美国一．教材分析本课所讲的是六年级下第九章第一节第一课时的内容。对应本课的章节教学目标是：使学生掌握在地图上查找一个国家的领土构成的方法和技能；学会如何利用资料说明一个国家的种族、民族的构成；认识到农业专业化在现代经济中的地位及对现代经济的影响。本课时主要讲授“移民国家”和“农业地区专业化”这两部分内容，两节内容跳跃性较大“农业地区专业化”这部分内容在课后题中暗含了美国位置、领土组成、地形及河湖等重要地理知识。二、教材处理本堂课我要充分运用书当中的每一个插图，每一个地图，打乱课本上那种平铺直叙的讲述风格，采用教师设疑，学生合作探究的方式一步步地完成教学目标。由于时间短，任务重，所以要充分调动起学生学习的主动性，个别题应让学生分组探究不同的专题，让学生在互动中掌握知识。三、学生分析初一的学生学习兴趣深厚，但综合分析问题的能力不强，个别学生从地图上提取有用信息的能力都有待提高，所以学生的读图和分析是需要老师的必要指导的。学生之间地理能力差异是较大的，所以光靠教师讲解不一定能收到好的效果，因此，学生之间的合作交流更有助于学生能力的提高。美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家，对于种族问题学生应是相对比较好理解的，所以老师讲解和引导的重点应是“地区农业专业化”，此部分教学侧重点应该是学生从图当中获取信息的能力，因此必须充分运用地图。四、教学准备（一）教师准备东西半球图、世界政区图、美国人种构成统计图、美国地形图、美国降水量图、美国农业带(区)图及相关图片均要在课件中体现。（二）学生准备地理填充图册，预习新课五、教学目标（一）知识目标1.美国的种族构成和移民国情现状。2.美国的国土组成、位置、地形、河湖、降水量等自然环境特点。3.美国农业生产的特点和农业带布局。（二）能力目标1.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族构成。2.会运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候等要素对美国农业分布的影响。（三）情感目标1.通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。2.对比美国的种族歧视现象，感受我们社会主义国家的优越性。3.通过对在美华人的了解，增强学生的民族自豪感。六、教学突破1.利用美国人种构成图总结出美国人种构成特点2.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。3.使用美国的地形图和降水量图，揭示美国农业带的分布。七、教学重、难点（一）教学重点美国的种族构成及位置、范围、地形、河湖、降水量、农业生产特点等。（二）难点1.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。2.能利用美国地形图、降水量图分析出美国农业带分布的原因。八、教学方法观察法、讲授法、讨论法、合作探究法九、教学手段多媒体设备辅助教学十、教学过程[一]复习引入很高兴在一中多媒本教室里同初一四班的同学们一起学习地理知识，希望这节课给同学们在增长知识的同时带来愉快的地理体验。同学们，经过一段时间的学习，第八章我们已经学完了，回首前一段时间我们学生的国家和地区，你都记住了哪些呢？让老师来考考大家好吗？出示日本、俄罗斯、印度、澳大利亚四幅地图，请学生说出是哪个国家，对它印象最深刻的事物是什么？（只准说一样印象最深刻的啊）通过大家的介绍，你们发没发现这些国家是东半球的还是西半球的？（出示东西半球图）这节课我们就要学习一个新的章节了――第九章《西半球的国家和地区》。（出示西半球国家图）西半球主要有两个洲北美洲和南美洲，如果按人文特点来分的话加拿大和美国属于北美，而美国以南的地区我们称之为拉丁美洲。这节课我们就来学习一个世界上经济实力最强、工农业极为发达，在很多方面值得我们认真学的北美国家――《美国》[新课](一)移民国家1．人种构成观图片，让学生说说都发现了什么肤色的儿童？老师引导：说明这个小学有不同肤色的儿童。观看美国人种构成图，概括出美国是一个人种构成复杂的国家。2.移民国家观看华盛顿、李政道等的图片猜一猜他们的祖先来自哪里？观看美国人口变迁图，总结出美国是个移民国家。美国的今天是不来自世界各地的人共同创造...
