写出人物的精神【学习目标】1
引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神；2
引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系；3
学习如何运用抒情、议论手法来表现人物精神；【重点难点】1、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系；（重点）2、学习运用抒情、议论句式概括人物精神；（难点）【导学流程】一、基础感知根据课堂所学，完成下面的填空
1、《说和做》典型事理人物精神①“一月不梳头”废寝忘食、专心致志②密密麻麻的的小楷，如群蚁排衙认真细致、严谨治学③学者“做了再说，做了不说”言行一致④革命家“说了就做”口的巨人行的高标2、《邓稼先》典型事理人物精神①学城回国天下兴亡匹夫有责报效祖国②受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹功勋卓著③重病期间写核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期继续工作没有私心⑤说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献⑥“我不能走”执着追求无私奉献责任心强3、《回忆鲁迅先生》典型事例人物精神①“青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的”态度严谨②鲁迅先生把书包好，用细绳捆上，包的方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点
认真细致为什么这些事例能体现出人物精神
（预设学生答案，“这些事例具有代表性”板书：借助典型事例写出人物精神）二、深入学习任务（一）：1、“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝
现在回想起来，她那时有十八九岁
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人
”——魏巍《我的老师》时隔多年，作者对小学老师仍历历在目，老师的什么特征给他留下深刻的印象
这些特征你有吗
（预设学生答案：没有）2、展示“鲁迅”图片，这张图片哪些地方给你留下深刻的印象，能用简单的语言描述下吗
展示原文描述，让学生思考，该如何去描述人物，并展示第二招——板书：描摹人物特征使人物形象鲜明任务（二）：1、《孙权劝学》
