29湖心亭看雪【学习目标】1.熟读课文，疏通文意，把握文章运用的白描手法。2.以读代析，赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。3.理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。【学习重点】诵读课文，深入理解写景的特点，把握写景与叙事、抒情的关系。一．自主学习1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。崇祯（）雾凇（）拥毳（）沆砀（）铺zhān()一jiē()金líng()2、解释下列加点的词。湖中人鸟声具绝（）余拏一小舟（）雾凇沆砀（）及下船（）二．合作探究5、问题一：一读，标节奏，读顺文章。用“∕”号标出下列句子的停顿。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。6、问题二：二读，通文意，感知文章。合作疏通文章，掌握以下重点词句。(1)解释下列加点的多义词。余拏一小舟_____________及下船_______________一下上下一白_____________上下一白_______________(2)说出下面句中的通假字并解释。余拏一小舟(3)说出下面加点的词的活用情况。客此(4)翻译下列句子。①雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。②莫说相公痴，更有痴似相公者7.问题三：三读，明内容，理解文意，回答问题。(1)请用短语概括两段的主要内容。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？(4)“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中的“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？(5)作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？三、拓展提升西湖袁宏道从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花色如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。8.用“∕”划分下列一句的朗读节奏。此时欲下一语描写不得9.试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。10.《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，是比较两篇文章写景方法的不同。11.《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。四.我的收获与疑问
