课题1金属材料一、设计理念1．知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分、性能和用途。2．能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。3．科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。4．科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。5．美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。二、教学目标目标之一：金属材料金属材料包括纯金属和合金两类。金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。金属制品是由金属材料制成的，铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。目标之二：金属材料的发展史根据历史的学习，我们可以知道金属材料的发展过程。商朝，人们开始使用青铜器；春秋时期开始冶铁；战国时期开始炼钢；铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。在100多年前，又开始了铝的使用，因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能，铝的产量已超过了铜，位于第二位。目标之三：金属的物理性质1．共性：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性，在室温下除汞为液体，其余金属均为固体。2．一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下大多数金属都是固体，汞却是液体；各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大；银的导电性和导热性最好，锇的密度最大，锂的密度最小，钨的熔点最高，汞的熔点最低，铬的硬度最大。目标之四：物质的性质与物质的用途之间的关系1．物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。2．物质的性质很大程度上决定了物质的用途。但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环紧的影响等多种因素。目标之五：合金1．合金：在金属中加热熔合某些金属和非金属，形成具有金属特性的物质。注意：①合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。②合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。③日常使用的金属材料，大多数为合金。④金属在熔合了其它金属和非金属后，不仅组成上发生了变化，其内部组成结构也发生了改变，从而引起性质的变化。2．合金的形成条件：其中任一金属的熔点不能高于另一金属的沸点（当两种金属形成合金时）。3．合金与组成它们的纯金属性质比较。下面是黄铜和铜片，焊锡和锡，铝合金和铝线的有关性质比较：性质比较黄铜铜焊锡锡铝合金铝光泽与颜色黄色有金属光泽紫红色有光泽深灰色金属光泽银白色有光泽银白色有光泽银白色有光泽硬度比铜大坚韧硬度大质软坚硬质软熔点比铜低较高比锡低较低比铝低较高4．几种常见合金（1）铁合金：主要包括生铁和钢，它们的区别是含碳量不同，生铁含碳量2%-4.3%，钢的含碳量为0.03%—2%。钢比生铁具有更多的优良性能，易于加工，用途更为广泛。（2）铝合金：铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量以及提高运行速度，并具有抗海水腐蚀、避磁性等特点。（3）铜合金：黄铜：铜、锌的合金；青铜：铜、锡的合金；白铜：铜、镍的合金。（4）钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料。性质：优异的耐腐蚀性，对海水、空气和若干腐蚀介质都稳定，可塑性好，强度大，有密度小，又称亲生物金属。用途：喷气式发动机、飞机机身、人造卫星外壳、火箭壳体、医学补形、造纸、人造骨、海水淡化设备、海轮、舰艇的外壳等。三、重点、难点1．重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系2．难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力、提高学生综合分析问题的能力四、教学策略1．采用实验探究法：按照问题—→实验—→观察—→分析—→结论的程序实行探究式讨论教学。2．仪器和药品：铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、...
