第9课文艺复兴教学目标1．知识与能力（1）知识目标说出文艺复兴运动的代表人物及代表作或成就；简要说明人文主义；归纳总结文艺复兴的影响。（2）能力目标通过对中世纪和文艺复兴时期圣母像的比较，培养透过现象人是历史本质的能力。2．过程与方法通过赏析文艺复兴时期的文学、艺术作品，初步掌握从文字、图片资料获取有效信息的方法。3．情感态度价值观通过对文艺复兴时期的文学艺术作品的赏析，确立人文主义肯定人的尊严和价值，倡导乐观进取的人生观，是历史的进步的意识。教学重点难点重点：文艺复兴的影响难点：人文主义课时1课时教学过程导入新课引导学生阅读课本57页单元内容提要，了解本近代社会发展的基本线索；教师解读近代社会的基本特征，使学生了解近代社会的基本状况。近代社会是资本主义产生和发展时期，它有两个显著特征，在政治方面：资本主义制度逐步取代了封建制度。新兴的资产阶级通过革命和改革取得了政权，建立了资本主义制度。在经济方面：工业文明逐步取代农业文明。大机器生产取代手工生产，促进了生产力的迅猛发展。马克思曾说，资本主义在它诞生的不到一百年的时间里，创造的财富超过了人类社会几千年以来的所有财富。资本主义体系随着工业文明的发展最终在全球确立起来一、什么是文艺复兴引导学生观察“掷铁饼的人”、“圣母子像”、“大卫”三座雕像，归纳雕像在艺术手法和表现内容方面的相同之处。掷铁饼的人、大卫两座雕像充满了动感，展示了人的力量和人体的健美。而圣母子像则表情呆板，坐姿僵硬，圣子则完全是圣母的缩小版，没有孩童所应有的天真活泼。这三座雕像分别是古希腊罗马时期、中世纪、文艺复兴时期的作品，在表现人、赞美人这点上古希腊罗马时期的作品与文艺复兴时期的作品是相同的。14世纪以后，在欧洲出现了许许多多这类作品，在当时的人们看来，好像古希腊罗马时期的文艺在经过漫长的中世纪后，到这时得以“再生”、“复兴”，因此把这一现象称之为文艺复兴，把这一运动称之为文艺复兴运动。二、为什么会产生文艺复兴运动引导学生观察“欧洲文艺复兴形势图”，探究文艺复兴产生的原因。文艺复兴最早产生于意大利，这并非偶然。请看14世纪时的意大利形势图。14世纪的意大利城市经济繁荣，如米兰是著名冶金中心；威尼斯、热那亚是著名的国际商业城市转口东西方贸易，非常富有；佛罗伦萨被誉为“黄金城市”，在当时是欧洲最重要的工商业城市之一，其纺织业和银行业居全欧之冠。14世纪初，它拥有毛织业作坊200余座，年产7.8万匹毛呢，畅销欧洲。请同学们想一想，在佛罗伦萨哪部分人首先富裕起来？这些富有的工商业者、银行家，就是早期的资产阶级。他们通过自身的创业、发展，发现不依靠神恩赐，个人经过努力奋斗，也能获得成功。于是他们产生了这样的疑问：既然今世我拥有了财富，那为什么今世我不好好享受生活，非要等到来世呢？“我是一个凡人，我只要尘世的幸福”就成为他们的心声。他们的想法和中世纪教会的宣传是严重背离的。引导学生解读文艺复兴前教会的规定与文艺复兴时期的名人名言，从中感受文艺复兴前后人们思想观念的变化，认识文艺复兴的实质，归纳人文主义思想的主要特征。三、文艺复兴运动的核心思想人文主义的特征：反对以神为中心，主张以人为中心；肯定人们对现实幸福的追求，提倡个性解放和思想自由，鼓励探险精神。四、文艺复兴运动的代表人物引导学生观察文艺复兴时期代表人物的代表作或成就，感受其中蕴含的人文主义精神。1．文艺复兴的先驱——但丁文艺复兴的兴起首先是从文学领域开始的。但丁被称为意大利文艺复兴的先驱。《神曲》是他最主要的作品，全诗长一万四千二百三十三行，分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分，每部三十三篇，加序诗一篇，共100篇。地狱、炼狱、天堂是何种场所呢？地狱是受惩罚的场所，炼狱是忏悔审判的场所，天堂是幸福安乐之所。但丁用梦幻的形式和隐喻的手法，描写了自己游历三界的见闻。引导学生阅读《神曲》节选，感受其中蕴含的人文主义精神。2．文艺复兴运动的巨匠——达·芬奇引导学生释读壁画《最后的晚餐》和油画《蒙娜丽莎》，感受其中蕴含的人文主义精神。达·芬奇是...
