《第11课大小猫洞》讲学稿2学习目标与要求：1、积累生字词，品味课文从平凡的故事中变换角度领悟事理的方法。2、学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想，体会本文中层层推进的论证方式。3、理解本文“以人为本”的思想，培养观察生活、思考问题、透过现象看本质的能力。模块一：温故知新1、请回顾关于论证思路的相关知识，并把它记录下来：2、小组听写《吴汉何尝杀妻》字词。模块二：自主学习（独立进行）知识链接：邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭，当代历史学家、杂文家。他从小就酷爱文学艺术。一九三○年参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。学法指导学习内容摘记1、看：学习目标及知识链接2、读：用自己喜欢的方式自由读课文，然后完成学习内容1、2、3。预时30分钟）1、给下列加点字注音。泮宫()仆役()爵士（）晏婴（）势必（）2、解释下列词语，然后任选两个词写一段话（30-50字）认死理：下马威：徒步：告帮：无独有偶：3、认真读课文，用红笔划出文中故事外议论的句子，想一想本文是驳论文还是立论文？模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）研讨内容摘记1、作者对哪两个流传的故事提出质疑？请概括这两个故事的主要内容。作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。2、本文作者表达了怎样的中心论点？有几个怎样的分论点？3、如何理解下面的句子？（1）事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式。（2）人人知道故事，未必想到里面有什么道理。模块四：精讲梳理精讲内容摘记1、这篇文章看似拉拉杂杂，有大小猫洞谈到大小城门，再谈到文庙的大门即“状元桥”，作者究竟要告诉作者神呢？读下面寓言故事，说说这些寓言的本意可能是什么，换个角度还可以怎样认识？A、《黔之驴》B、蝙蝠碰见鸟就充作鸟，碰见兽就充当兽。人比蝙蝠聪明多了。他会把蝙蝠的方法反过来用：在鸟类里偏要充当兽，表示脚踏实地；在兽类偏要充当鸟，表示高超出世。向武人卖弄风雅，向文人装作英雄；在上流社会里他是又穷又硬的平民，到了平民中间，他又是屈尊下顾的文化分子：这当然不是蝙蝠，这只是-----人。A寓意：B寓意：模块五：当堂检测1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．泮宫（pàn）晏婴（yàn）爵士（jüé）B．仆役（bú）玲珑（líng）效率（lǜ）C．祭孔（jì）称心（chèn）状元（zhuàng）D．宰相（zǎi）尊重（zhūn）大殿（diàn）2.下列成语中有错别字的一组是（）A．伸张正义寻根究底不计其数闭门造车B．出死入生同舟共济真假难辩崭露头角C．长篇大论为民请命投机取巧平淡无奇D．匹夫有责无独有偶前呼后拥各霸一方3、对下列病句修改不正确的一项是（）A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（把“讨论”和“听取”调换）B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（删掉“使”）C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革，（把“改革”换为“提高”）D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（把“整整”改为“足足”）4、阅读下面文章，完成后面的问题储蓄人生人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储...
