第13课祖国统一的历史大潮教学目标1．知识与能力：知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等史实。回顾港澳台问题的由来，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。2．过程与方法：通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容。学生通过诗歌朗诵、历史回顾，从感性上认识祖国统一是历史发展的必然。学生通过欣赏歌曲、演唱歌曲、朗诵诗歌等方式，印证、认同历史。3．情感态度与价值观：港澳的顺利回归以及回归后持续稳定地发展，从实践上证明了“一国两制”这一科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，是新中国综合国力增强的表现，是新中国外交工作的重大胜利。祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，为祖国和平统一奠定了坚实基础，认识和平统一是历史发展的必然趋势。重点：香港、澳门回归以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。难点：“一国两制”的含义和作用，理解社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。教学过程创设情境，导入新课：歌曲欣赏《公元一九九七》师：中国人为什么如此深情地呼唤一九九七年？其实中国人民在呼唤香港的归来。当年7月1曰，香港回归祖国。你知道香港顺利回归是得益于哪一伟大的构想吗？我国政府为什么能够收回香港？今天我们一起来探究。（由此导入课题）一、香港、澳门、台湾问题的由来师：下面我们分别请香港组、澳门组和台湾组的同学为我们介绍香港问题、澳门问题和台湾问题是怎样来的？香港组的同学派代表介绍澳门组的同学派代表介绍台湾组的同学派代表介绍（每一小组介绍之后教师做点评）香港组的同学朗诵诗歌《七子之歌·香港》澳门组的同学演唱歌曲《七子之歌·澳门》台湾组的同学朗诵诗歌《七子之歌·台湾》（设计意图：让学生明确：实现祖国完全统一是整个中华民族的共同心愿。）师：台湾问题与香港、澳门问题的本质区别是什么？生：小组讨论后派代表回答师：香港、澳门问题是历史遗留问题，是属于外交问题，台湾问题是属于中国的内政问题。过渡：香港、澳门、台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，解决港澳台问题，实现祖国完全统一是整个中华民族的共同愿望，而邓小平提出的“一国两制”伟大构想则为实现祖国统一大业指明了前景。二、“一国两制”的构想步骤1：学生自主合作学习。学生阅读课文，思考讨论以下问题：①“一国两制”构想提出的目的是什么？②“一国两制”构想的含义是什么？③阅读课本75页材料阅读，讨论“一国两制”利在哪里？步骤2：学生代表回答步骤3：教师点拨过渡：“一国两制”的提出，刚开始是为了解决台湾问题的，但是首先在香港问题的解决上得到了验证，不久，澳门问题的解决也验证了它确实是一个伟大的构想，下面我们来学习下一子目的内容。三、香港、澳门回归祖国步骤1：香港组的同学介绍香港回归的基本过程以及回归后的繁荣景象。澳门组的同学介绍澳门回归的基本过程以及回归后的繁荣景象。步骤2：学生小组讨论、回答①香港、澳门为什么能顺利回归？②特别行政区与内地相比，“特别”在什么地方？③分别说说香港澳门特别行政区区旗的寓意。步骤3：教师点拨师：香港、澳门回归祖国，这丰富了“一国两制”的理论和实践。香港、澳门一回归祖国后，保持着繁荣稳定，这证明了“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力。过渡：按照“一国两制”方针，香港澳门回家了，但此时此刻，我不禁想起了唐代诗人王维的一句名诗“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”少的这“一人”是谁呢？学生：台湾师：那么，台湾想不想回来呢？下面请一位同学为我们朗诵余光中的《乡愁》生：朗诵师：这首诗写出了台湾同胞与大陆人民同祖同根，血浓于水的民族情感，充分体现出实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。我国将继续坚持“和平统一，一国两制”基本方针，实现祖国的完全统一。四、海峡两岸关系的发展学生阅读讨论：1海峡两岸关系有什么变化？为什么会有...
