江苏省常州市翠竹中学七年级地理《美国》说课稿人教新课标版农业的专业化大家好，今天我给大家说课的内容是，七年级下册第九章第一节美国的第二个框题“美国农业的地区专业化”。我的说课将分为这样几个部分进行，一、说教材；二、说教学目标；三、说重点难点；四、说教学过程等。第一点，说教材，关于美国的农业的专业化，是美国部分的重点内容，在真个初中地理教材体系中也有着重要的地位。首先，美国作为世界上最发达的国家，其农业的专业化，是其发达的代表特征之一，美国的农业是世界上最典型的商品谷物农业，所以，对这段内容的学习，有助于学生很好地了解美国的农业；其次，美国农业的发展与美国的自然环境和社会经济环境有着密不可分的关系，在学习了东南亚、印度、欧洲等地区的农业后，在美国这个地方让学生结合所学知识分析美国各个农业专业化地区的形成原因，对学生的能力是一次很好的提高；此外，在这个地方对学生强化训练后，以后在学习中国的农业时，有很大的帮助。第二点，说教学目标，结合新课标，我在这段内容的教学上制定的教学目标主要有两点：一、能够在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称和位置；二、能够综合分析没个农业带的成因。第三点，说重点难点，本段内容是整个“美国”部分学习的重点，因而，各个农业带的分布，以及各个农业带的形成原因都是本节课的重点，这当中各个农业带的成因是难点，如两片不相邻的小麦区，玉米带，乳畜带等。第四点，说教具准备和课时安排，本段课程对地图的利用较多，因而要准备充分的地图，当然也可以使用多媒体，那样将更形象直观，课时安排是1课时。第五点，说教法，根据本段内容在教材中的地位，这节课我将主要采用自学引导法第六点，说教学过程，首先组织学生回忆旧课，以前已经学过了东南亚、印度、欧洲以及澳大利亚的农业。不同地区的农业发展有很多不同，如东南亚主要发展的是各种热带经济作物；印度的小麦、水稻、棉花、黄麻的分布各有不同；欧洲主要是畜牧业；澳大利亚又是种植业和畜牧业的综合发展。在回忆完这些内容后，让学生结合自己的所学知识考虑，为什么不同的地方，其农业发展形成了不同的结构特点，引导学生思考对农业有较大影响的自然环境和社会经济环境问题。在回忆并总结完之后，转入新课，边让学生边熟悉课本，边介绍美国农业的特点即地区生产的专业化和生产过程或环节的专业化。然后让学生结合课本84页的图9.8；地理图册23页的北美气候地形图；课本85页的图9.9分小组讨论各个农业带的形成原因，这些也可以用多媒体提供，方便学生对比使用。在分组讨论结束后，由不同的小组来主要解释一个农业地带的形成原因，其他小组可提问或补充，组织学生在全班讨论的过程中，完善每个农业地带形成的原因，并确立下来。最后，以学案或多媒体的方式提供一则“我国南方低山丘陵地区”的材料，让学生因地制宜来规划发展当地的农业，以这个问题的思考来结束本课。我的说课内容就是这些，请大家多指导，谢谢。
