21.错过1.诵读课文,熟悉内容,把握文章清晰的思路、严谨的结构。2.理解“错过”产生的原因,体会本文所揭示的人生哲理:把握住最关键、最美好的机会。3.品味本文鲜明、生动、含蓄的语言,学会辩证地对待人生中的“错过”,获取人生的体验。●重点:学习本文清晰的思路,严谨的结构,学会辩证地对待人生中的“错过”。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。刘心武(1942-),当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》《母校留念》《刘心武短篇小说选》,长篇小说《钟鼓楼》《风过耳》《四牌楼》等,还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出不少具有社会思考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。2.给加点字注音。斑斓(lán)侥幸(jiǎo)贻误(yí)情愫(sù)惆怅(chóu)(chàng)驾驭(yù)憬悟(jǐnɡ)渊薮(sǒu)颟顸(mān)(hān)滞涩(zhì)(sè)拓展:辨析下列形近字并注音组词。3.解释下列词语的意思。贻误:错误遗留下去,使受到坏的影响。情愫:真实的情意。驾驭:使服从自己的意志而行动。憬悟:醒悟。颟顸:糊涂,不明事理。渊薮:比喻人或事物聚集的地方。力挽狂澜:比喻尽力挽回险恶的局势。失之交臂:形容当面错过,失掉好机会。4.自读课文,根据下面图示填空。问题一:自读感知,整体把握。1.自由朗读课文,边读边想,文章的主要内容是什么?示例:这是一篇杂文,作者以辨证的观点阐述了对“过错”的正确认识。论述了“错过”产生的原因及意义,强调人要习惯和品味“错过”,不要让“错过”酿成“过错”。要把握住最关键最美好的机会,含笑到达“人生的终点”。2.全文按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排文章的结构,思路清晰,结构严谨,请具体分析。示例:全文由15段组成,可分为四部分:第一部分(1~2),提出问题,摆出事实:大小错过真不少。第二部分(3~6),分析问题,论述人生为什么会有许多的“错过”。第三部分(7~13),具体论述怎样正确对待“错过”。第四部分(14~15),总结全文,强调不能错过“预定的到站”,“要把握住最关键、最美好的机会,含笑到达终点站”深化论述中心。问题二:合作交流,解读探究。1.细读课文,说说作者从“错过”中感悟到了什么,对待“错过”的观点是什么。感悟:(1)错过的是人生的常态;(2)有的错过,还有机会感受会有高度的应变力和把➝➝握力;(3)有的错过,时不复返咀嚼惆怅中升华出憬悟➝➝;(4)错过可以转化为掌握,错过亦可几近于过错;(5)对待“错过”,一要习惯,二要品味;(6)含笑对待“错过”,把握住最关键、最美好的。观点:一要习惯,二要品味2.对待不同类型的错过,我们应该采取什么方法呢?示例:在方法上,对待还有机会相遇的错过是冷静而成熟的驾驭。对待时不复返、机不再来的错过时,细细咀嚼苦果,从惆怅中升华出憬悟,仅醒悟了还不行还要追上前去,力挽狂澜于既倒,多半还可以化错过为为掌握。*拓展:某个同学因病错过了中考,失去了一次宝贵的机会。面对这样的“错过”,你认为他应该怎么做?示例:不能自怨自艾,一蹶不振,而是应该在奋斗中默默地寻找下一次机会。3.文中运用的论证方法有哪些?其作用是什么?第2段:事实论证,举例说明“错过”的事真不少;第7、8段:对比论证,“意识到错过”与“没有意识到错过”正反对比,强调突出“意识到错过”的意义;第9、10段:对比论证,如何正确对待还有机会相遇的“错过”和如何对待机不再来的“错过”,也形成对比,强调对不同的“错过”,要用不同的方法对待;第14、15段:比喻论证,把人生比作奔驰的列车,机遇就如同窗外的景色。问题三:重点研读,品味哲理。本文语言优美精练,有概括力,生动形象,富含哲理。试赏析下列句子。(1)人生的路啊,为什么,为什么总是充满了这样多的错过?然而细想,可有“万无一失”的人生?示例:这段文字将设问与反问句连用,先用设问句提出问题,然后再用反问句作答。这样不仅明确肯定地否定了设问中提出的困惑和不解,否定了一般人内心存在的没有“错过”的希望,而且还能引起人们对人生的深层思考。(2)没错过,抓住了;错过,溜走了。这是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的存活。示例:情真意切的人生警策。作者以“人生的经纬线”作比喻,进一步说明“没错过”与“错过”...
