《细柳营》第一课时序号19日期执笔八年语文组审核四、关于《史记》：《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。课题《细柳营》第一课时课型新授课学习目标1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会一、释题：细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。营，军队驻扎的地方。文题交代了事情的主要发生地。二、教师范读，学生自由朗读课文。三、借助工具书和课文注释疏通文意。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法作者的情感，感受作品语言的魅力。四、古汉语知识整理：1、通假字：改容式车（式，通“轼”。车前的横木。）2、古今异义词：（1）、持节诏将军（节：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今常用于“节日”、“节约”等义。）（2）、壁门士吏（壁：营垒。今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。）（3）、请以军礼见（请：请允许我。今常用于“希望对方做某事”义。）（4）、使人称谢（谢：告知。今常用于“感谢”义。）3、词类活用：（1）、介胄之士（介胄：名词用做动词，穿戴着盔甲。）（2）、军霸上（军：名词活用成动词，驻守。）（3）、于是上乃使使持节诏将军（诏：名词用做动词，下诏”。）4、一词多义：（1）、军：至霸上及棘门军（军：军营，名词。）；军霸上（军：驻守，动词。）。采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、引语：《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。二、走近作者：司马迁（前145或前135——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令，司马迁38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》，在征和二年（前91）完成了这部巨著。三、学习生字：棘（jí）门彀（gòu）弓弩（nǔ）按辔（pèi）诏（zhào）揖(yī)嗟（jiē）胄（zhòu）曩（nǎng）学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：（2）、以：以宗正刘礼为将军（以，介词，把。）；以备胡（以，连词，来。）；以军礼见（以，介词，用，行。）。（3）、上：上自劳军（上：皇上。）；至霸上（上：与“霸”相连，地名。）。（4）、使：使人称谢（使，动词，命令，派。）；使持节（使，名词，使臣。）（5）、将：诏将军（将：高级将领。）；其将固可袭（将：将士。）。（6）、之：已而之细柳军（之，动词，“到”，“往”。）；文帝之后六年（之，助词，“的”。）；称善者久之（之：补充音节，不译。）。（7）、为：天子为动（为，介词，表被动。）；以河内守亚夫为将军（为：做。）（8）、诏：不闻天子之诏（诏，名词，皇帝发布的命令。）；诏将军（诏：动词，下诏。）。在军中只能听将军的命令，不听天子的命令。(2)、天子为动，改容式车。天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木。5．下面对课文的理解不正确的一项是(D)A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B．周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周...
