29马【导学目标】1．帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点
2．引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法
3．理解作者的思想感情，培养大胆发表自己看法的意识与能力
【导学重点难点】1
在比较中明确家马和野马的特点
2．理解作者的思想感情，【预习导学】1．走进作者：布封，______国______家、______家
他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________
这是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《全人类史》《鸟类史》《爬虫史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释
【合作探究】5．默读课文，分别找出各种马的特点
在文中划出来并读一读
并概括两种马的特征
（运用摘引关键词语的方法）6．从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度
(也可用原文语句回答)7．作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢
请用句式“我愿意做马，因为
8．作为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法
这样写有何好处
【拓展提升】(一）以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育
后来又经过训练
专为供人驱使而培养出来的马
它的教育以（）而开始，以（）而告终
对这种动物的奴役或驯养已（）普遍、（）悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中
它们在劳动中经常是（）披着鞍辔的；人家（）解除它们的羁绊，（）在休息的时候；如果人家（）让它们在牧场上自由地行走，它们也（）带着奴役的标志，并且还（）带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下（）的创痍或被马刺刮出（）的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了
它们浑身的姿态都显得不自然，这是（）而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是（
