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湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级语文下册 11敬畏自然学案 新人教版VIP免费

湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级语文下册 11敬畏自然学案 新人教版_第1页
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11敬畏自然学习目标:1、理清层层推进的论述思路,了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识学习重点、难点:1、理解本文中作者的观点。2、锻炼学生思维能力。一、自主学习二、合作探究1、请你认真朗读课文,整体感知:(圈画每段关键语句,理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示)⑴根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么?⑵你认为“敬畏自然”的内涵是什么?⑶作者提出的主要观点是什么?2、合作使人快乐,探究使人聪明:(讨论、交流,小组自由展示)⑴作者为什么提出“敬畏自然”?⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?3、挑战自己(质疑思辨):教师引导:充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花,那么你对本文的观点有质疑吗?(学生质疑,畅所欲言)如:⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?⑵作者有没有否定现今人类科学的成就?列举你提出的问题:三、拓展提升根据本文精辟的论述和理性的分析,你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语,向人们发出呼吁。四、我的收获与疑问第二课时学习目标:1、理清层层推进的论述思路,了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用一、自主学习1、下列句子中的成语使用有误的一项是()A.他很讲义气,很有良心,每次帮助他人后都沾沾自喜。B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维。2、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是()A.在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童。(拟人)B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)C.看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑。(拟人)D.我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?(反问)11敬畏自然第一课时一、自主学习3、阅读课文,理清写作思路。第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意:大自然窃笑人。(理由:1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。)第三段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段:大自然的智慧也远胜于人。二、合作探究本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文,谈论了人与自然的关系,人不要宣称什么“征服自然”,应该“敬畏自然”、“爱护自然”,表达一种忧患意识和情感。文中最能表达作者观点的句子是哪些?表达文章观点的句子是文章最后一个自然段③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?作者之所以提出要“敬畏自然”,是因为人类常常与自然对立,有时违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然,人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分,尽管存在形式不同,但都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。敬畏自然,即爱护自然,爱护人类生存的环境,就是爱护我们自己。三、拓展提升示例参考:1、保护绿化,人人有责。2、破坏环境,就是破坏我们赖以生存的家园。3、绿色让我们快乐,让世界美好。4、净化空气,美好环境,从我做起。5、绿色是生命的源泉,植绿护绿就是保护我们自己。6、我们爱护今天的自然,自然呵护我们的明天。第二课时二、合作探究1、本文从表达方式看有什么特点?本文以议论为主,富有文学色彩,讲究形象语言、文学的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩,可以说是一篇议论性散文2、文章是怎样推出议论中心的?作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法,最后引出结论。如从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论等。3、文章运用了哪些修辞手法,有何表达效果?写法有对比、拟人、反问。教师引导学生从文中找出例句,读一读,并比较一下用法的不同,体会对比、拟人、反问的妙处。反问是一种用疑问句式来表...

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