第三单元元素1课题课时第19课时课型新授备课时间教学目标知识与技能了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识过程与方法通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。情感态度与价值观进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点难点元素概念、元素符号。教学方法及教学辅助手段讨论研究教学过程复备记录一、情境创设我们每时每刻都在与化学元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氢元素，吃的蔬菜中含有铁元素，海水中含有大量的钠元素、氯元素…….，这节课我们就来研究元素。人体在生长过程中需要许多营养元素，缺乏这些元素，人体就容易生病。请同学们看一看以下疾病分别是由于缺乏哪种元素造成的？活动一：身边的化学元素生物、地壳中的元素二、提出问题1.什么叫元素呢？活动二：什么叫元素？三、探究活动【投影】1、介绍几种原子质子数6，中子数6骨质疏松龋齿贫血碳原子质子数6，中子数7质子数8，中子数8氧原子质子数8，中子数9质子数8，中子数10【提问】上述两组原子在结构上有何共同点？【投影】2、在投影1的基础上在两组原子的右侧分别打上“碳元素”、“氧元素”。质子数6，中子数6碳原子质子数6，中子数7质子数8，中子数8氧原子质子数8，中子数9质子数8，中子数10【提问】根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗？【投影】2、元素与原子的区别与联系引导学生讨论，具体内容见表：原子元素区别1、粒子；2、种类，又讲个数3、观角度描述分子的构成或物质的构成1、是粒子的总称2、只讲种类，不讲个数3、从宏观角度描述物质的组成联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类活动三：化学反应中元素是否变化？【解释】用分子、原子的观点解释下列变化过程：水氢气+氧气氢气+氯气氯化氢通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化？元素是否发生变化？活动四：物质、元素、分子、原子、离子的关系五、巩固练习1.地壳中含量最多的元素是；地壳中含量最多的非金属元素是；壳中含量最多的金属元素是；空气中含量最多的元素是；生物细胞中含量最多的元素是；2.下列不能用来描述物质的微观构成的是（）A.单质B.原子C.离子D.元素六、课堂小结通过本节课我们知道，元素表示物质的宏观组成，只讲种类个数。原子、分子表示物质的微观构成，既讲种类又讲个数。七、布置作业1.课堂练习卷2.《学习与测价》教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
